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浅析高职院校航海英语的学习困境及对策

◎刘小峰泉州海洋职业学院

摘要：航海英语作为海洋作业中的核心语言媒介，在确保航运作业安全、优化物流效率

及推动国际贸易交流等方面具有举足轻重的地位。通过分析高职院校航海英语学习中遇到

的困难和挑战，并提出具体的对策和建议，以期在提升学生的英语应用能力和职业技能的

同时，促进学生的全面发展。

关键词：高职院校；航海英语；学习困境；对策

1.研究背景在专业英语学习和航海实践中的应直备受关注，而教师队伍的专业能力

在全球化的浪潮下，国际航海作为用能力。以航海英语中的“loading和教学经验是关键。当前高职院校航

国际贸易和海洋经济的重要支柱，其对andunloading”（装船和卸船）专业操海英语师资存在以下不足：一是专业

人才的要求正不断提高。高等职业教育作过程中的专业术语为例，学生必须知识不足。教师虽具备扎实的英语语

作为培养应用型、技能型航海人才的重掌握“load”“handle”“stack”“pack”言基础，但航海专业知识储备欠缺，

要基地，肩负着培养适应社会需求、专等动词的正确使用和词义理解。如果影响专业知识的传授和教育教学的深

业技能强的高素质航海人才的重任，其学生的基本英语语法和词汇积累不度与广度。二是实践经验有限。部分

航海英语教学的质量直接影响着航海够，他们很难准确理解每个术语的具教师缺乏航海操作经验，难以满足航

业的可持续发展和国家的国际竞争力。体含义和适用场景，进而影响到航海海英语学习对实际操作、航海文化、

然而，我国高职院校在实施航海英语教英语的学习效果。国际海事规则等方面的要求。三是教

学的过程中，正面临一系列严峻挑战，2.1.2专业知识储备不足师稳定性和更新频率问题。高职院校

这些挑战直接制约了教学质量的提升航海英语教学在高职院校中承载对航海专业英语教师的持续教育和专

和学生的职业成长路径。着培养学生实战应用能力和职业技能业成长支持不足，教师队伍更新换代

的重任，这对教师素质提出了双重高快，影响教学连续性和质量。

2.高职院校航海英语学习困境分析标准：既要有坚实的语言功底，又需2.2.2师资结构失衡

作为培育航海领域专业人才的关掌握深厚的航海专业知识，涵盖海事当前高职院校的航海英语教师队

键要素，航海英语在拓宽学生的全球视业务、安全管理、船员操作流程等多伍存在着年龄、职称、经验分布等师

野、增强其专业技能以及培养跨文化沟个方面。学生需精通的专业术语和流资结构失衡的问题。许多学校的英语

通能力方面扮演着无可比拟的角色。鉴程，要求教师能够准确传授并指导学教师队伍主要由年轻的、拥有初级职

于海洋经济的迅速演变和国际交往标生用英语恰当表达。然而，当前不少称的教师组成，这些教师虽然拥有扎

准的持续提升，我国的高等职业院校在航海英语教师面临专业知识欠缺的问实的英语理论基础，但在航海领域的

推进航海英语教学的过程中，正遭遇一题，难以设计贴近工作实际的教学项专业知识和实践教学方面相对欠缺，

系列复杂的挑战与难题[1]。目，遇到专业知识情景时教师无法有在与行业紧密结合的课程设计上经验

2.1学生基础薄弱效指导，降低学生的学习兴趣，进而不足。很大程度上影响了航海英语课

2.1.1语言基础知识不扎