小学劳动海南版《劳动实践指导手册》二年级上册（2024）第二单元 整理与收纳——学习用具我整理 《3 整理书柜》教学设计.docxVIP

小学劳动海南版《劳动实践指导手册》二年级上册（2024）第二单元整理与收纳——学习用具我整理《3整理书柜》教学设计

一、核心素养目标

劳动观念：通过整理书柜实践，认识劳动对生活的价值，树立“劳动创造有序环境”的观念。

劳动能力：掌握“清空—分类—摆放—维护”的书柜整理方法，提升分类思维与动手操作能力。

劳动品质与习惯：养成细致有序、爱护书籍的劳动品质，初步形成定期整理的习惯。

劳动精神：在实践中体验劳动乐趣，培养坚持不懈、合作互助的精神。

二、教学重点与难点

教学重点：掌握书籍分类方法（按学科、类型）及有序摆放技巧。

教学难点：将整理方法内化为长期保持的劳动习惯，形成主动整理的意识。

三、教学方法

教法：情境教学法、示范讲解法、实践指导法。

学法：观察法、小组合作法、动手实践法。

四、教材分析

课本原文内容

（依据海南版《劳动实践指导手册》二年级上册编写）

“3整理书柜

小书柜，本领大，藏着知识和童话。

乱糟糟，找不到，急得我们直跺脚。

分分类，排排队，书本整齐笑哈哈。

爱护它，常整理，学习起来顶呱呱！

【看一看】

左边的书柜：书本东倒西歪，故事书和课本混在一起，还有零食袋藏在角落。

右边的书柜：课本放上层，故事书放中层，作业本放下层，标签清晰，整齐干净。

【学一学】

整理书柜四步走：

清空：轻轻取下所有书籍，擦净书柜灰尘。

分类：把书籍分成“课本类”“故事书类”“作业本类”。

摆放：大书放左边，小书放右边；常用的放顺手的层。

维护：不乱扔、常擦拭，定期整理。

【做一做】

和小伙伴一起整理班级图书角的书柜吧！”

教材解读

本课属于“整理与收纳”单元核心内容，通过童谣、图片对比、步骤指引等形式，贴合二年级学生具象思维特点。教材强调“生活化实践”，既衔接“整理书包”的前置经验，又为后续家庭收纳学习奠定基础，凸显劳动教育的实用性与连贯性。

五、教学过程（40分钟）

情境导入：乱糟糟的书柜（5分钟）

教具准备：展示“杂乱书柜”“整齐书柜”对比图片PPT。

互动话术：

师：“小朋友们，看这两张图片（指向PPT），左边的书柜里有什么问题呀？”

生（预设）：“书本乱堆，还有垃圾！”

师：“说得对！小明昨天就因为书柜太乱，找语文书找了十分钟，差点迟到。右边的书柜呢？”

生（预设）：“很整齐，一眼能找到书！”

师：“这节课我们就跟着课本学本领，把书柜变整齐，一起走进《整理书柜》的课堂吧！”

探究新知：课本里的整理秘诀（10分钟）

解读童谣，初步感知

师：“请小朋友们翻开课本，跟着老师读童谣（领读2遍）。谁发现让书柜变整齐的办法啦？”

生（预设）：“分分类，排排队！”

师：“真聪明！课本里藏着详细的整理步骤，我们一起找找看。”

学习“整理四步走”

师：“第一步‘清空’，课本说要‘轻轻取下所有书籍’，为什么要‘轻轻’呀？”

生（预设）：“保护书本不弄坏！”

师：“对啦，书籍是我们的朋友，要爱护它们（边说边示范轻拿轻放动作）。”

师：“第二步‘分类’，课本把书分成了哪几类？”（指名读原文）

生：“课本类、故事书类、作业本类。”

师：“老师这里有10本书（出示实物），谁能帮它们分分类？”（请2名学生操作，其余判断）

师：“第三步‘摆放’，大书和小书怎么放？常用的书放哪里？”

生（预设）：“大书放左，小书放右，常用的放顺手的地方。”

师：“最后一步‘维护’，要做到‘不乱扔、常擦拭’，这样书柜才能一直整齐。”

实践操作：整理图书角（20分钟）

1.分组准备

师：“现在我们要当‘整理小卫士’，每组负责整理图书角的一格书柜。每组有这些工具：分类标签、抹布、手套（展示材料）。”

明确分工：1人清空擦柜、2人分类、2人摆放贴标签（每组5人）。

2.实践指导（教师巡回话术）

清空阶段：“注意哦，取下书本时要一页页扶好，别让书页折了。”

分类阶段：“故事书封面有很多图画，课本有学科名字，仔细看看再分类呀！”

摆放阶段：“这本《数学书》常用，放在中层好不好？方便大家取放。”

检查阶段：“看看标签贴对了吗？书本有没有放稳呀？”

3.成果展示

师：“请每组派代表介绍你们的整理成果，说说你们是怎么分类的？”

生（预设）：“我们把《小猪唏哩呼噜》放故事书区，《语文练习册》放作业本区。”

师：“大家都做得很棒！整齐的书柜看起来真舒服，找书也会更快。”

课堂总结（5分钟）

师：“今天我们学会了课本里的‘整理四步走’，谁能再说说哪四步呀？”（师生齐回顾）

师：“整理书柜不仅能让环境变美，还能培养我们的条理性。以后每周我们都来检查图书角，做‘环保小卫士’好不好？”

生：“好！”

六、作业设计

实践作业：和家长一起整理家里的书柜，用手机拍下“整理前后对比图”，下节课带来分享。

习惯作业：设计“我的整理日