小学劳动海南版《劳动实践指导手册》二年级上册（2024）第四单元农业生产劳动——热带鱼我养殖《1 布置鱼缸》教学设计.docxVIP

小学劳动海南版《劳动实践指导手册》二年级上册（2024）第四单元农业生产劳动——热带鱼我养殖《1布置鱼缸》教学设计

一、核心素养目标

劳动观念：认识到合理布置鱼缸是热带鱼生存的基础，理解劳动能为生物创造适宜环境，树立“劳动创造美好生活”的初步意识。

劳动能力：能识别布置鱼缸的基本材料，掌握“铺底砂—设造景—装设备—试放水”的基础步骤，初步形成简单生产劳动的操作能力。

劳动习惯：养成操作前规划、操作中细致、操作后整理的劳动习惯，培养爱护工具、节约材料的良好品质。

劳动精神：在合作布置鱼缸的过程中，感受动手实践的乐趣，激发对农业生产劳动的好奇心与责任感。

二、教材分析

本次教学内容选自海南版《劳动实践指导手册》二年级上册第四单元“农业生产劳动——热带鱼我养殖”第一课《布置鱼缸》。

课本原文：

“小朋友们，海南的热带海域里生活着许多漂亮的热带鱼。想要在家里养殖热带鱼，首先要为它们布置一个舒适的‘家’——鱼缸。

看看下面的图片，鱼缸里有什么？（配图：含底砂、水草、小石头、过滤器的鱼缸）

这些东西有什么用呢？底砂可以让水草扎根，水草能给热带鱼遮阴，过滤器能保持水干净。

布置鱼缸需要准备这些材料：小鱼缸、干净的底砂、水生植物、光滑的小石头、小型过滤器。

跟着步骤做一做：1.清洗鱼缸和材料；2.铺一层薄薄的底砂；3.摆上小石头和水草；4.装上过滤器；5.慢慢倒进晒过的水。

想一想：为什么要用晒过的水？怎样才能让鱼缸更漂亮又安全？”

教材立足海南热带特色，以图文结合的方式降低认知难度，注重引导学生从“认识材料”到“实践操作”，符合低年级学生直观思维特点，同时渗透生物与环境相适应的科学观念。

三、教学重点、难点

教学重点：识别布置鱼缸的材料及其用途，掌握布置鱼缸的基本步骤并完成实践操作。

教学难点：理解“材料选择要符合热带鱼生存需求”的原理，规范完成铺底砂、装设备等精细操作。

四、教学方法

直观演示法：通过实物展示、步骤视频、教师示范，让学生清晰感知材料特征与操作要点。

实践操作法：以小组为单位开展鱼缸布置实践，在动手过程中巩固技能。

情境互动法：创设“为热带鱼建新家”的情境，通过提问、讨论激发参与热情。

跨学科融合法：结合科学学科“生物生存条件”知识，解释材料用途与操作原理。

五、教学过程（40分钟）

情境导入，激发兴趣（5分钟）

实物激趣：教师出示装有热带鱼图片的空鱼缸，话术：“小朋友们看，这是什么？（等待回答：鱼缸）老师想在里面养海南特有的热带鱼，可是它们现在能住进来吗？（等待回答：不能）为什么呀？（引导学生说出“没有吃的”“没有藏身的地方”等）”

揭示课题：“对啦，热带鱼需要一个舒适的‘家’，今天我们就一起来学习《布置鱼缸》，为热带鱼打造新家吧！”（板书课题）

认识材料，了解用途（8分钟）

教材解读：教师出示课本，话术：“请大家翻开课本，看看图片里的鱼缸里有哪些东西？和同桌说一说。”（等待2分钟后提问）“谁来说说你看到了什么？（根据学生回答板书：底砂、水草、小石头、过滤器）”

实物展示：教师逐一出示材料，结合教材讲解用途：“课本告诉我们这些东西都很有用哦！大家摸一摸底砂，是不是细细的？它能让水草扎根，就像植物的‘小土壤’。水草可以给热带鱼遮阴，让它们有地方躲猫猫；光滑的小石头不会划伤热带鱼，还能让鱼缸更漂亮；过滤器就像鱼缸的‘清洁工’，能保持水干净，热带鱼才不会生病。”

互动检测：开展“材料配对”游戏，教师说用途，学生举起对应材料，话术：“请举起能当‘清洁工’的材料！”“请举起能让水草扎根的材料！”

学习步骤，教师示范（10分钟）

教材梳理：教师指着课本步骤部分，话术：“课本已经帮我们整理好了布置鱼缸的步骤，我们一起读一读：1.清洗鱼缸和材料；2.铺一层薄薄的底砂；3.摆上小石头和水草；4.装上过滤器；5.慢慢倒进晒过的水。”

重点讲解：“老师要提醒大家，为什么要用晒过的水呀？因为自来水里面有氯气，晒一晒氯气就跑掉了，热带鱼才喜欢住。还有铺底砂的时候不能太厚，不然水草不好扎根哦。”

教师示范：在空鱼缸中完整示范操作，边做边讲解：“第一步，用清水把鱼缸和所有材料冲干净，注意小石头要多冲几遍；第二步，抓一把底砂从边缘慢慢撒下去，用手铺平整，厚度差不多1厘米；第三步，把小石头摆在角落，水草插在底砂里，不要太挤；第四步，把过滤器吸在鱼缸壁上，插头先别插；第五步，把晒过的水沿着杯壁慢慢倒进去，别把底砂冲乱啦。”

小组实践，合作布置（12分钟）

分组分工：将学生分成4人小组，分配“材料员”“操作员”“观察员”“记录员”，话术：“现在请小组合作布置鱼缸，材料员负责拿干净的材料，操作员跟着步骤做，观察员看看有没有做错，记录员用图画记下来你们的步骤。注意