小学劳动海南版《劳动实践指导手册》二年级上册（2024）第二单元 整理与收纳——学习用具我整理 《2 整理课桌》教学设计.docxVIP

小学劳动海南版《劳动实践指导手册》二年级上册（2024）第二单元整理与收纳——学习用具我整理《2整理课桌》教学设计

核心素养目标

劳动观念：认识到整理课桌是对个人学习空间负责的有意义劳动，破除“依赖他人整理”的错误观念，树立主动参与劳动的意识。

劳动能力：熟练掌握“清空—清洁—分类—摆放”的整理步骤，能按学科、大小规划课桌空间，提高物品收纳与空间管理能力。

劳动习惯与品质：养成“物归原位”的收纳习惯，培养做事有条理、认真细致的劳动品质，懂得珍惜劳动成果。

劳动精神：在实践中感受劳动的成就感与乐趣，激发自主整理的积极性，形成热爱劳动的情感。

教学重点与难点

教学重点：掌握“清空—清洁—分类—摆放”的整理方法，能按区域、学科规范摆放学习用品。

教学难点：理解空间规划的意义，能根据物品特点灵活分类，养成持续整理的习惯。

教学方法

讲授法、示范法、小组合作法、实践操作法、情境教学法、互评激励法。

教材分析

本课时选自海南版《劳动实践指导手册》二年级上册第二单元“整理与收纳——学习用具我整理”，是生活劳动中“整理与收纳”任务群的核心内容。教材以图文并茂的形式展开：

课本原文：

整洁的课桌伴我行

上课时找不到课本？做作业翻不到作业本？杂乱的课桌会耽误我们的学习哦！整洁的课桌不仅看起来清爽，还能让我们快速找到需要的用品，提高学习效率呢！

整理小步骤

清空：把课桌抽屉里的所有物品都拿出来，放在桌面上。

清洁：用抹布把抽屉擦干净，擦掉灰尘和碎屑。

分类：把物品分分类——课本和作业本放一起，文具（铅笔、橡皮等）放一起，零食袋、小玩具等无关物品挑出来。

摆放：给抽屉分区域：左边放课本（按语文、数学、其他学科排好，大书在下、小书在上，书脊对齐），中间放笔袋，右边放作业本。

小思考：你还有哪些整理课桌的小妙招？

小任务：试着每天放学后整理一次课桌，和同学比一比谁的课桌最整齐！

教材紧扣《义务教育劳动课程标准（2022年版）》要求，以“问题—方法—实践”为逻辑，通过具体步骤、思考与任务设计，引导学生从认知到实践，突出劳动技能的实用性与习惯培养的连续性。

教学过程（40分钟）

情境导入：杂乱的烦恼（5分钟）

1.教师活动：播放动画短片（画面：小明上课铃响后，在杂乱的课桌里翻找语文书，课本、橡皮、零食袋散落一地，最终迟到找书被老师提醒；同桌小红拉开整洁的课桌，瞬间拿出课本开始预习）。

话术：“同学们，看完短片想一想：小明遇到了什么麻烦？为什么小红能很快拿出课本呀？”

2.互动环节：

步骤1：同桌讨论30秒，教师巡视倾听。

步骤2：随机请2名学生分享，教师引导：“是啊，杂乱的课桌会耽误时间、影响学习。”

3.教师小结：“这节课我们就跟着课本学本领，把课桌变整洁，做‘课桌小管家’！”（板书课题）

教材解读：解锁整理密码（10分钟）

1.教师活动：出示教材图文课件，逐段解读原文。

话术：“请大家翻开课本，看看第一部分告诉我们什么？（等待回答）对啦，整洁的课桌能帮我们提高学习效率！再看‘整理小步骤’，谁能读一读第一步？”（指名朗读“清空”）

2.示范讲解：

步骤1：展示杂乱的模拟课桌（内含语文书、数学本、笔袋、零食袋、玩具车），边操作边讲解：“第一步‘清空’，就是把抽屉里所有东西都拿出来，像这样全部放在桌面上。”

步骤2：用抹布擦拭抽屉，话术：“第二步‘清洁’，课本说要擦干净灰尘，这样物品放进去才卫生。”

步骤3：举起各类物品，话术：“第三步‘分类’是关键！课本让我们分三类——学习用品里的书本、文具，还有无关物品。大家看，零食袋、玩具车属于什么呀？（引导答‘无关物品’）要先挑出来收进书包带回家哦。”

步骤4：在抽屉贴区域贴（左：书本区，中：文具区，右：作业本区），话术：“第四步‘摆放’，课本说左边放课本，要按学科分，大书在下、小书在上，书脊对齐；中间放笔袋，右边放作业本。”

3.口诀记忆：带领学生朗读自编口诀：“先清空，再清洁，分好类别摆整齐，左书右本中间笔，课桌整洁真欢喜！”

实践操作：动手整理大比拼（15分钟）

准备环节：教师发放“整理评价卡”（含“清空彻底”“分类正确”“摆放规范”“桌面整洁”4项星级标准），话术：“等会儿大家整理自己的课桌，同桌要当小评委，给符合标准的项目贴星星哦！”

实践环节：

步骤1：学生按口诀动手整理，教师巡回指导，重点帮助动作较慢的学生：“你看，语文书和数学书要分开放，大的放在下面更稳哦。”（参照教材步骤纠错）

步骤2：整理完成后，同桌互换评价卡，对照标准互评，教师提醒：“看看同桌的书本有没有按学科摆放呀？”

3.展示环节：邀请2名“五星小管家”展示课桌，话术：“请你说说，你是按照课本哪几步整理的？”（引导结