2025年小学六年级语文古诗词鉴赏能力测评工具卷.docxVIP

2025年小学六年级语文古诗词鉴赏能力测评工具卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的诗句，完成第1-3题。

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

1.这首词的作者是谁？他生活在哪个朝代？

2.词人为什么说“江南好”？请结合诗句简要分析。

3.这首词表达了词人怎样的思想感情？

二、阅读下面的诗句，完成第4-6题。

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。

4.这首诗选自哪部作品？这部作品是谁所作？

5.诗中“葵”指的是什么？诗人借“葵”表达了一种怎样的情怀？

6.诗的后两句写了什么景象？这体现了诗人怎样的思想？

三、阅读下面的诗句，完成第7-9题。

独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

7.这首诗的作者是谁？他属于哪个诗歌流派？

8.诗的前两句写了诗人的哪些活动？这些活动体现了诗人怎样的心境？

9.诗的后两句描绘了怎样的情景？这表达了诗人怎样的情感？

四、阅读下面的诗句，完成第10-12题。

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

10.这首诗的作者是谁？“岱宗”指的是哪座山？

11.诗的前四句描绘了泰山怎样的景象？运用了哪些修辞手法？

12.诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情？

五、阅读下面的诗句，完成第13-15题。

岁寒，然后知松柏之后凋也。

13.这句话出自哪位古代思想家？他生活在哪个时期？

14.这句话通常用来比喻什么？请结合实际生活简要说明。

15.学习了这句话，你获得了怎样的启示？

六、阅读下面的诗句，完成第16-18题。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

16.这两句诗出自高适的哪首诗？这首诗是送别谁的诗？

17.这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？

18.你认为什么样的朋友才能称得上是“知己”？请结合自己的经历简要谈谈。

七、阅读下面的诗句，完成第19-21题。

岁岁年年花相似，年年岁岁人不同。

19.这两句诗出自哪位诗人？他生活在哪个朝代？

20.这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？

21.你如何理解这两句诗中蕴含的哲理？

八、阅读下面的诗句，完成第22-24题。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

22.这两句诗是谁所作？他是一位怎样的历史人物？

23.这两句诗体现了诗人怎样的品质？

24.你还知道哪些体现了类似品质的名言或诗句？请写出一例。

九、阅读下面的诗句，完成第25-27题。

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

25.这首诗的体裁是什么？

26.诗的前两句描绘了小草怎样的生长规律？

27.诗的后两句表达了诗人怎样的思想感情？这种精神有什么现实意义？

十、阅读下面的材料，完成第28-30题。

古人云：“读万卷书，行万里路。”学习古诗词，不仅要理解诗句的含义，还要体会其中蕴含的情感和哲理，更要将其与我们的现实生活联系起来，学以致用。

28.你认为在学习古诗词的过程中，理解诗句的含义重要吗？为什么？

29.你还知道哪些与“读万卷书，行万里路”意思相近的名言警句？

30.你打算如何将学习古诗词的收获运用到你的学习和生活中？

试卷答案

一、

1.欧阳修宋

解析思路：题目考查作者生平和朝代。根据“江南好”这首词的知名度及其在教材中的出现，可知其作者为欧阳修，宋代文学家。

2.因为词人用“红胜火”“绿如蓝”这两个生动的比喻，描绘了江南春天日出时江花和春来时江水的美丽景象，色彩鲜明，令人印象深刻。

解析思路：题目考查对诗歌内容的理解和分析。需要学生抓住“红胜火”“绿如蓝”这两个比喻，理解其描绘的对象（江花、江水）及其特点（红、绿），从而分析出江南春天的美景。

3.表达了词人对江南美景的喜爱和赞美，以及对江南的怀念之情。

解析思路：题目考查对诗歌情感的把握。从词牌名“忆江南”和词句“江南好”以及描绘江南美景的句子可以看出，词人怀念江南，并对其美景充满喜爱和赞美。

二、

4.《乐府诗集》佚名（汉乐府）

解析思路：题目考查诗歌出处和作者。这首诗出自汉乐府民歌《长歌行》，属于佚名作者的作品。

5.“葵”指的是葵菜，即向日葵。诗人借“葵”表达了对君王的忠心和希望君王恩泽万物的情怀。

解析思路：题目考查对诗歌意象和作者情感的把握。“葵”在古诗词中常用来比喻向日葵，象征忠诚和奉献。结合诗句“阳春布德泽，万物生光辉”，可以理解诗人希望君王像春天一样给予人民恩泽。

6.写了秋天到来时，葵花变黄，叶子枯萎的景象。这体现了诗人对时光流逝、生命衰老的感慨和忧患意识。

解析思路：题目考查对诗歌内容及其反映的思想的理解