11 祝福40 教案 (中职专用)高教版语文拓展模块.pdfVIP

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《祝福》教学设计

[教学目标]

理解作品主题准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根

源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

[知识积累]

1.文化常识：三纲五常：“三纲”指“君为臣纲、父为子纲、夫为妻

纲”；”；“五常”是指“仁、义、礼、智、信”。三从四德：“三从”为“未嫁

从父、既嫁从夫、夫死从子”；“四德”指“妇德，妇言，妇容、妇功”。宋明

程朱理学：“存天理，灭人欲”，“饿死事小，失节事大”。

2.如何学鲁迅的文章：鲁迅以笔代戈，战斗一生，被誉为“民族魂“。毛

泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命主将。一提

起鲁迅的文章，就会想到他以笔作刀枪的战斗精神。“鲁迅先生的笔就是一把利

剑，直接刺向他那个时代的丑恶和黑暗”。鲁迅的小说作品数量不多，意义却十

分重大。鲁迅把目光集中到社会最底层，描写这些底层人民的日常生活状况和

精神状况。这是与鲁迅的创作目的分不开的。鲁迅说：“我的取材，多采自病

态社会的不幸人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。”(《南腔北调

集·我怎么做起小说来》)，所以学鲁迅的文章，一定要结合鲁迅的精神，分

析病态社会下人物命运悲苦的原因。

[教学过程]

1、讨论：祥林嫂之死？谁是凶手？具体分析

(1)鲁四老爷？

因为他剥削了祥林嫂……

大骂新党迂腐保守

“寿”字和“事理通达心气和平”的对联尊崇理学和孔孟之道

（虚伪）

皱眉,讨厌祥林嫂是个寡妇

“既是她的婆婆要她回去,那有什么话可说呢。”.“可恶！然而……”

告诫四婶，不让祥林嫂在祝福时沾手。死后骂她是个“谬种”

支持她婆家把她抢回，自私伪善，冷酷无情，自觉维护封建制度

和封建礼教。

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(2)祥林嫂之婆？

因为她拐卖了祥林嫂…..

祥林嫂的婆婆是封建家长制的代表人物。“那女人虽是山里人模样，然

而应酬很从容，说话也能干。”她虽然生活在靠“打柴为生”“小户人家”，

但却死抱着“族权、夫权”，成为高踞儿媳之上的封建家长。祥林嫂的命运悲

剧是这个圆滑的女人直接导演的。无论是祥林嫂的娶来、绑回、再嫁，都是

她亲手安排的。她不仅取走了祥林嫂第一次做工的工钱，还把守寡的儿媳当

作“商品”换钱去给小儿子娶老婆，并从中赚钱。其毒辣和贪婪令人发指!这

说明封建家长制对劳动妇女的压榨是多么深重!

(3)柳妈？

因为她“地狱之说”加重了祥林嫂的精神负担……

脸上已经打皱，眼睛已经干枯，可是还要给地主去帮工受压迫的劳动妇

女

-对祥林嫂改嫁时留下的头上的伤疤采取奚落的态度

善意地把阴司故事讲给祥林嫂听，为祥林嫂寻求赎罪的办法，让她跳出苦

海，结果适得其反。受封建礼教和封建迷信思想的毒害

(4)鲁镇上的人们是凶手吗？

因为他们的冷漠……

家中一律忙,都在准备着年年如此,家家如此“祝福”大典。

祥林嫂再到鲁镇时，人们“音调和先前很不同”，“笑容也冷冷的了”

对于她的故事，开始是同情，很快就感到厌烦，常打断她的话，走开去，后

来还故意用别的孩子去逗引她，戳她的痛处，对她进行嘲弄。

祥林嫂死后，短工“简捷地说”“我说不清”“淡然地回答”，漠不关心。

被封建思想支配，不觉悟。群众之间隔膜、冷漠。

“祥林嫂，听说你的儿子。”

“嗨，我真傻。我单知道下雪后，野兽在山坳里没有东西吃，会到村里

头来，我不知道春天也会有，我找来找去都没有，到后来才找着了一只

鞋。”

祥林嫂一开始讲的时候，哎呀，我真傻，一开始讲的时候，人们听得

有意思，有