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父亲参与学龄前儿童亲子阅读的实践研究

摘要：本研究采用笔者自编问卷，选取肥东县多所不同类型的幼儿园发放问卷，问卷从6个维度：父亲对于学龄前儿童亲子阅读的认识态度、父亲对于学龄前儿童亲子阅读的参与程度、父亲参与学龄前儿童亲子阅读的指导策略、父亲关于学龄前儿童亲子阅读的延伸教育和参与困难，共发放200问卷，剔除15无效问卷，对父亲在亲子阅读中遇到的问题进行成因分析并提出更加科学合理的阅读指导建议，研究发现父亲在参与学龄前儿童亲子阅读中存在缺乏专业指导、家庭教育观念不一，阅读环境单一、亲子阅读目标偏差坚持性不强等问题。为保证研究结论的科学性和建议的合理性，通过个案研究选取3位不同学历