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探究项目教学法在初中数学教学中的运用

王光荣

江西省景德镇市浮梁县经公桥中学，江西景德镇333423

摘要：随着新课程改革逐步深入，传统的教学思想、单一的教学方法和僵化的教学模式已经无法适应当前的教学

要求。因此，教学需要积极探索更多新颖、有效的教学方法，以提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。在这

一背景下，项目教学法作为一种新型的教学方法，引起了越来越多教师的关注，并被应用到各个学科的教学中。

项目教学法要求教师遵循以生为本的教学原则，做好学生的引路人和指导者，体现学生的主体地位，使学生能够

在完成具体的项目任务的过程中理解知识、掌握方法、提高能力。因此，本文探讨如何在初中数学教学中运用项

目教学法，希望为广大教师提供借鉴和参考。

关键词：初中数学；项目教学法；教学价值；运用方法

中图分类号：G633.6

0引言的过程中，联系实际生活来解决问题，可以有效提升

学生的知识迁移能力、想象能力、与人交流沟通能力，

项目教学法有助于发掘和锻炼学生的自主探究能

所以可以达到促进学生全面发展的目的。同时当前素

力、合作学习能力，能使学生明确学习的方向和目标，

质教育阶段强调对教育教学的改革，许多教师在初中

并促进学生主动思考和探索知识。将项目教学法应用

数学学科教学时仍旧无法找到合适的方法渗透教育改

于初中数学教学中，符合新课程改革要求，同时也有

革工作，而借助项目式教学法，能够使课堂的活动安

助于培养学生数学核心素养，提高学生的数学综合能

排更具明确性和丰富性，因而可以强化教育改革的效

力。因此，在初中数学教学中，教师应积极探索使用

果，教师还能够根据学生的课堂表现进行动态化的评

项目教学法的有效途径，以使课堂教学活动具有开放

价，在机遇与挑战共存的基础上开发趣味性课题，来

性和多元性。

提升学生的主体意识，改善学生的知识探究水平。同

1项目式教学法在初中数学教学当中的应用时，项目式教学法也能够加深师生间的互动，这些也

优势是师生共同发展的前提。在项目引导的过程中，学生

在传统授课模式当中，教师需要根据教材的编排可以通过更多的实践，提高个人的观察想象能力，充

顺序，按照单元编写的内容来传输知识。这种教学形分发展个人的思维能力。在这些深入实践的过程中，

式虽然目标明确，但是缺乏对学生的个性化引导，以学生更容易进入深度学习状态，从而发展个人的数学

至于学生只能根据教师的指示和教材中的内容完成相学科核心素养。

关知识的探究过程，而在项目活动当中，教师可以设2项目式教学法在初中数学教学当中应用的

置明确的主题，引导学生进行知识的串联，教学形式阻碍

变得更加多样化，因而有助于提高学生的学习兴趣。

在项目式教学法导入的过程当中，初中数学教师

在该过程中，学生作为课堂的主体，能够发挥个人的