部编版一年级语文下册《要下雨了》教学教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版一年级语文下册《要下雨了》教学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《要下雨了》选自部编版一年级语文下册，是本单元的起始篇。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对自然现象的观察力和对文字的理解能力。通过学习，学生能够了解下雨前的一些自然现象，如蚂蚁搬家、小鱼游出水面等，并能够通过简单的文字描述来复述这些现象。在本单元乃至整个课程体系中，本课起到了承上启下的作用，它不仅与前后知识关联紧密，如与《风来了》等课文相呼应，还为学生后续学习自然常识和科学知识打下了基础。

二、学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇的年龄，他们已经有了一定的生活经验，对自然界的一些现象有所了解。但在语文学习方面，他们的知识储备和技能水平有限，对文字的理解能力较弱。学生的认知特点表现为直观形象思维占主导，对具体、生动、形象的事物更感兴趣。本课的学习可能存在易错点，如对自然现象的描述容易混淆，对文字的理解可能不够准确。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的认知特点和兴趣倾向，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生了解下雨前的一些自然现象；2.培养学生通过观察和想象来复述文字描述的能力；3.激发学生对自然现象的兴趣，培养他们的观察能力和想象力。为实现这些目标，教师将采用以下教学策略：1.结合图片、视频等多媒体手段，直观展示自然现象；2.通过互动问答、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动；3.设计分层练习，满足不同学生的学习需求，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：一年级学生

B.行为：说出下雨前的一些自然现象

C.条件：通过观察图片和教师的讲解

D.程度：准确无误

学生能够在教师的引导下，通过观察图片和教师的讲解，说出下雨前蚂蚁搬家、小鱼游出水面等自然现象，并能正确描述这些现象的特点。

2.过程与方法目标

A.受众：一年级学生

B.行为：复述文字描述

C.条件：在教师的示范和指导下

D.程度：流畅、连贯

学生能够在教师的示范和指导下，尝试复述《要下雨了》中的文字描述，并能流畅、连贯地表达出故事内容。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：一年级学生

B.行为：激发对自然现象的兴趣

C.条件：通过学习活动

D.程度：积极、主动

学生通过学习《要下雨了》，能够激发对自然现象的兴趣，培养观察自然、热爱生活的情感态度，并愿意主动探索周围的自然世界。

三、教学重难点

教学重点在于让学生准确说出下雨前的自然现象，如蚂蚁搬家、小鱼游出水面等，并能通过观察和想象复述文字描述。教学难点在于引导学生理解并复述故事内容，尤其是对一年级学生来说，如何将抽象的文字转化为具体的图像和情境是难点所在。这需要教师通过丰富的教学活动和生动的教学语言来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保《要下雨了》一课的教学顺利进行，教师需准备多媒体课件、图片、视频等教学资源，以及相关的教具和模型，以直观展示下雨前的自然现象。同时，制作任务单和评价表，帮助学生参与互动和自我评价。学生方面，鼓励他们预习课文，收集与天气相关的资料，并准备画笔等学习用品。此外，设计合理的教学环境，如小组座位布局和黑板板书框架，以提升教学效果。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过播放一段关于下雨前自然现象的视频，激发学生的兴趣，引导学生关注并思考下雨前的变化。

学生活动：观察视频，思考并回答教师提出的问题，如“你看到了哪些下雨前的自然现象？”

预期行为：学生能够积极参与，表达自己的观察和想法。

2.新授（15分钟）

活动设计：

环节一：讲解下雨前的自然现象

教师结合图片和文字，讲解下雨前蚂蚁搬家、小鱼游出水面等自然现象，并解释这些现象与下雨的关系。

学生认真听讲，跟随教师的讲解进行观察和思考。

环节二：分组讨论

教师将学生分成小组，每组选择一个自然现象进行讨论，并尝试用文字描述。

学生在小组内进行讨论，分工合作，共同完成任务。

环节三：分享与展示

每组派代表向全班展示讨论结果，其他学生进行评价和补充。

学生积极参与展示，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

预期行为：

学生能够理解下雨前的自然现象，并用文字描述。

学生能够与他人合作，共同完成任务。

学生能够积极参与展示，表达自己的观点。

3.巩固（10分钟）

活动设计：

环节一：抢答游戏

教师提出与下雨前的自然现象相关的问题，学生抢答。

学生积极参与游戏，巩固所学知识。

环节二：看图说话

教师展示一幅下雨前的自然现象的图片，学生用文字描述。

学生认真观察图片，用文字描述图片内容。

预期行为：

学生能够通过游戏巩固所学知识。

学生能够用文字