六年级科学上册第三单元物体的运动第十三课动物的运动教案青岛版六三制（2025—2026学年）.docxVIP

六年级科学上册第三单元物体的运动第十三课动物的运动教案青岛版六三制（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《六年级科学上册第三单元物体的运动第十三课动物的运动》是青岛版教材六三制在2025—2026学年的教学内容。本单元围绕“物体的运动”这一主题展开，旨在帮助学生理解物体运动的基本原理和不同动物的运动方式。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前述的物体运动规律相衔接，为后续学习动物行为的复杂性和生态学知识打下基础。核心概念包括动物运动的多样性、运动方式与生活环境的关系以及运动在动物生存中的重要性。技能方面，学生需要学会观察、比较和分析不同动物的运动特点。

2.学情分析

六年级学生对动物有一定的认知基础，但可能对动物运动的科学性认识不足。学生已有的知识储备和生活经验可以帮助他们理解动物运动的基本现象，但可能缺乏对运动机制和生物适应性的深入理解。学生的认知特点表现为逻辑思维开始发展，但具体形象思维仍占主导。兴趣倾向方面，学生对动物世界充满好奇，但可能对抽象的科学概念感到困惑。本课的学习困难可能在于理解动物运动与生理结构的关系，以及如何从科学角度分析动物的运动行为。

3.教学目标与策略

教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生掌握动物运动的多样性及其与生活环境的关系；能力目标强调学生能观察、比较和分析动物运动的特点；情感目标则期望学生通过学习，培养对自然科学的兴趣和保护生物多样性的意识。教学策略应结合学生的认知特点和兴趣，采用多种教学方法，如观察实验、小组讨论、案例分析等，以提高学生的参与度和学习效果。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：六年级学生

行为：能够说出三种不同动物的运动方式及其适应环境的特点

条件：通过观察、讨论和实验活动

程度：准确、具体

具体行为：学生能够描述鸟类的飞行、鱼类的游泳和猫的跳跃，并解释这些运动方式如何帮助动物适应其生活环境。

2.过程与方法目标

受众：六年级学生

行为：能够设计简单的实验来观察和比较不同动物的运动能力

条件：在教师的指导下，使用实验材料和工具

程度：独立、创新

具体行为：学生能够设计实验方案，记录实验数据，并分析结果，从而得出关于动物运动能力的结论。

3.情感态度与价值观目标

受众：六年级学生

行为：能够表达对动物多样性和自然环境的尊重和保护意识

条件：在课堂讨论和课外活动中

程度：积极、自觉

具体行为：学生能够参与讨论，表达对动物运动多样性的欣赏，并提出保护动物和环境的建议。

三、教学重难点

教学重点：本课重点在于理解动物运动方式的多样性及其与生活环境的关系，学生需能够准确描述并分析不同动物的运动特点。

教学难点：难点在于学生如何从科学角度理解动物运动机制与生理结构的关系，以及如何通过实验活动进行观察和分析。这些难点源于动物运动机制的复杂性和学生对科学实验方法的初步认识不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、动物运动模型、实验器材、相关视频资料等教学资源，同时设计任务单和评价表以促进学生的参与和反馈。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习工具。此外，教室环境布置应考虑小组合作的需求，如合理排列座位，并提前规划黑板板书的设计框架，以便于教学流程的流畅和高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过展示各种动物的视频片段，引导学生观察和思考动物的运动方式。

提问：“你们在视频中看到了哪些动物的运动？它们是如何运动的？”

学生活动：

学生观看视频，记录下观察到的动物及其运动方式。

学生回答教师的问题，分享自己的观察和思考。

预期行为：

学生能够识别出几种常见的动物及其运动方式。

学生能够初步理解动物运动与生活环境的关系。

2.新授（15分钟）

活动设计：

教师介绍动物运动的多样性，包括飞行、游泳、爬行、奔跑等。

通过讲解和展示模型，解释不同动物运动方式的特点和适应环境的原因。

学生活动：

学生认真听讲，观察模型，记录关键信息。

学生参与小组讨论，分享对动物运动方式的理解。

预期行为：

学生能够说出至少三种动物的运动方式。

学生能够解释至少一种动物运动方式的特点及其适应环境的原因。

3.巩固（10分钟）

活动设计：

教师组织学生进行“动物运动接力”游戏，让学生体验不同动物的运动方式。

学生根据教师提供的线索，设计一种模拟动物运动的游戏。

学生活动：

学生积极参与游戏，体验不同动物的运动方式。

学生设计游戏，展示自己的创意。

预期行为：

学生能够通过游戏活动，加深对动物运动方式的理解。

学生能够运用所学知识，设计出具有创意的动物运动游戏。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内