第三章 从细胞到生物体 单元重难点梳理课件--七年级上册 人教版（2024）生物学.pptxVIP

从细胞到生物体七年级生物（人教版）第一单元生物和细胞上

学习目标1、能阐明动植物细胞的基本结构与其功能相适应；理解组织、器官、系统等结构层次的形成是细胞分化的结果，各层次的结构与其所承担的功能密切相关。认识到细胞分裂和生长需要消耗物质和能量。2、能够描述细胞分裂、细胞分化和生物体结构层次的过程。尝试设计简单的实验（如观察草履虫），探究单细胞生物的生命活动。学会使用比较、归纳等方法，区分动植物体结构层次的异同。3、关注癌症等与细胞分裂、分化异常相关的疾病，认识到健康生活方式的重要性。了解单细胞生物与人类的关系（如益处和危害）。

单元整体框架

重难点1细胞分裂过程中染色体的变化详细内容：染色体由DNA和蛋白质组成，是遗传物质的载体。在细胞分裂时，染色体会进行复制，使数量加倍。随后，复制后的染色体平均分配到两个新细胞中。这个过程保证了新细胞与原细胞含有相同形态和数目的染色体，即遗传物质的稳定性。突破方法：将此过程比喻为“复印文件并分发”。细胞核就像档案室，分裂前需要把重要的遗传文件（染色体）复印一份（复制），然后确保两个新成立的“办公室”（新细胞）各拿到一套完整相同的文件（均分）。

对点练习细胞分裂时，细胞核内的染色体变化是（）A．只进行复制 B．先平均分配然后复制C．只平均分配 D．先复制然后平均分配D

重难点2细胞分裂与细胞分化的区别与联系详细内容：①细胞分裂：结果是细胞数目增多，新细胞在形态、结构上与原细胞相似。好比工厂“增加生产线数量”。②细胞分化：结果是细胞形态、结构和功能发生差异性变化，形成不同的组织。细胞分化的基础是遗传信息的选择性表达（所有细胞遗传信息相同，但执行不同任务）。好比在生产线数量足够后，让它们“专业化”，有的生产线专攻发动机（肌肉细胞），有的专攻电路板（神经细胞）。

重难点2细胞分裂与细胞分化的区别与联系联系：通常先有细胞分裂，才有细胞分化。多细胞生物体通过分裂增加细胞数量，通过分化形成各种组织，进而构建复杂个体。

对点练习如图是细胞发生的一系列变化过程，有关分析正确的是（）A．过程①表示细胞生长 B．过程②表示细胞分化C．过程②染色体数会减少 D．过程③表示细胞分裂A

重难点3组织、器官、系统的概念区分详细内容：①组织：由同类细胞构成，执行同一功能。如，肌肉都是由肌肉细胞构成的肌肉组织。②器官：由不同组织按照一定次序构成，能完成一项或几项特定功能。如，胃（器官）由上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等构成，共同完成储存和初步消化食物的功能。

重难点3组织、器官、系统的概念区分③系统：由多个功能相关的器官联合在一起，共同完成一项连续的生理活动。如，消化系统包括口腔、咽、食道、胃、肠、肝、胰等多个器官，共同完成消化和吸收。突破方法：用“盖房子”来类比。砖块（细胞）→墙/地板（组织）→房间如厨房（器官）→整栋楼的供水/供电系统（系统）→整栋楼（个体）。

对点练习下列关于海棠和海豚的叙述，错误的是（）A．海棠和海豚都是由细胞构成的B．海豚的骨组织和血液都属于结缔组织C．海棠的种子、海豚的心脏都属于器官D．海豚的保护组织具有保护、分泌等功能D

重难点4动植物体结构层次的异同详细内容：相同点：都是从受精卵开始，经过细胞分裂、分化，形成组织，进而形成器官，最终构成个体。不同点：①结构层次：动物体有“系统”这一层次，植物体没有。绿色开花植物的六大器官直接构成整个植物体。。

重难点4动植物体结构层次的异同②组织类型与功能：动植物组织的名称和功能完全不同，这是由它们不同的生活方式决定的（如植物有叶绿体进行光合作用；动物需要运动、快速反应等）。

对点练习从结构层次上看，人比植物更复杂一些，这主要是由于（）A．植物的组织种类少B．人由器官构成系统，再构成人体C．植物没有神经组织D．人是由受精卵发育而来的B

重难点5单细胞生物如何完成复杂的生命活动详细内容：单细胞生物的一个细胞就是一个完整的生命体。它没有组织、器官、系统，但细胞内的各种结构（细胞器）分工合作，共同承担了运动、呼吸、摄食、排泄、生殖等所有生命活动。例如，草履虫的纤毛相当于运动系统，表膜相当于呼吸系统和排泄系统，食物泡相当于消化系统。

对点练习下列关于草履虫的说法中，正确的是（）A．观察时，为了限制草履虫的运动把载玻片上的水吸干B．为了看清其体表上的纤毛，往往将显微镜的光圈调大，使光线减弱C．有专门的呼吸器官﹣细胞膜D．能对刺激作出反应，趋利避害D

易错点1概念混淆类①细胞分裂过程顺序：误以为是细胞质先分裂。正确顺序：细胞核先分裂→细胞质再分裂。②组织与器官：误将“血液”认为是器官。血液是由血细胞和血浆组成，属于结缔组织。误将“皮肤”认为是组织。皮肤是人体最大的