第四单元 《G大调弦乐小夜曲》课件 湘艺版（2024）八年级音乐上册.pptxVIP

欢迎同学们来到音乐课堂

第四单元多姿多彩的乐音世界

01本课目标02新课导入03新知讲解04课堂展示与拓展05课堂达标06课堂总结目录

(一)审美感知通过聆听第一乐章，引导学生感受音乐中明快、活泼、优雅的情绪，体会不同主题在节奏、旋律、和声上的特点，培养学生对古典音乐的感知能力，提升音乐审美素养，让学生在音乐中感受莫扎特音乐的独特魅力。(二)艺术表现学生能够准确哼唱主题I、主题II等主要旋律，掌握装饰音、节奏型等音乐要素的表现技巧，在演唱或演奏（若有条件）时，能用恰当的速度、力度和表情展现作品的风格与情感，增强音乐表现力，使学生能够将内心对音乐的理解通过表演传达出来。(三)创意实践学生能够准确哼唱主题I、主题II等主要旋律，掌握装饰音、节奏型等音乐要素的表现技巧，在演唱或演奏（若有条件）时，能用恰当的速度、力度和表情展现作品的风格与情感，增强音乐表现力，使学生能够将内心对音乐的理解通过表演传达出来。(四)文化理解了解作品创作的时代背景、小夜曲体裁的发展演变以及莫扎特的生平与音乐创作风格，领会古典音乐在西方音乐文化中的重要地位和价值，拓宽学生的音乐文化视野，增强对多元音乐文化的理解与包容，使学生从文化层面深入理解音乐作品。

请大家闭上眼睛，静下心来，用心聆听，感受一下这段音乐带给你的氛围和情绪。说一说，刚才这段音乐让你脑海中浮现出怎样的画面？

你感受到了怎样的情绪？

今天，老师要带领大家走进一位伟大的古典音乐作曲家——莫扎特的音乐世界。莫扎特被人们称作“音乐神童”，他4岁开始学钢琴，5岁就能作曲，一生创作了大量杰出的音乐作品，对世界音乐的发展产生了深远的影响。大家的想象力都很丰富！其实，这就是一段非常经典的古典音乐。古典音乐就像一座神秘的宝库，里面藏着无数美妙的旋律和动人的故事。

接下来，老师再给大家播放一段音乐，这段音乐同样来自莫扎特，大家仔细听听，这段音乐有没有一种似曾相识的感觉。这就是莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》第一乐章，是不是非常动听？那接下来，就让我们一起深入探索这个乐章，感受它独特的音乐魅力吧！

聆听音乐感受乐曲的情绪是怎样？想象到到了怎样的意境？

乐曲的情绪是优美的、抒情地，让人想象到了高档的晚会场景。什么是“小夜曲”呢？

作品背景：1787年8月，莫扎特在维也纳完成了《G大调弦乐小夜曲》。彼时他的生活充满挑战，经济时常陷入困境，但在音乐创作上却处于巅峰状态，展现出极高的创造力。莫扎特一生创作了13首小夜曲，而《G大调弦乐小夜曲》是其中最受欢迎的作品之一，最初它为弦乐合奏，后被改编为弦乐五重奏、弦乐四重奏等形式，原曲有五个乐章，可惜第五乐章总谱丢失，如今我们只能欣赏到四个乐章。第一乐章作为全曲的开篇，以其独特的魅力成为音乐会上的常客，深受听众喜爱。再次聆听音乐，分析歌曲的结构有什么特点？小夜曲:这一体裁起源于中世纪的爱情歌曲，是青年男子在恋人窗前演奏或演唱以倾诉爱意的音乐形式，随着时间推移，在18世纪中叶演变为供室内乐队或管乐器演奏的组曲，风格轻快、优雅，常被用于晚间娱乐活动。

第一乐章为快板，G大调，4/4拍，采用奏鸣曲式，包含呈示部、展开部、再现部。接下来我们分段欣赏接下来欣赏呈示部的主题I，听听这段音乐的旋律有什么特点？表现了怎样的场景？

呈示部：主题I（主部主题）：具有鲜明的特色，分为两个段落。开头带有那不勒斯风格，由主、属和弦的分解和弦构成旋律，采用问答式手法，节奏有力、充满活力，展现出明朗、欢快的情绪，仿佛让人看到一群朝气蓬勃的青年在欢乐舞蹈；随后旋律变得轻柔、典雅，如轻盈的舞步，给人庄重典雅之感，两种不同风格的旋律组合，体现出莫扎特音乐创作的丰富性。下面跟琴哼唱

欣赏呈示部的连接部主题听听这段音乐的旋律有什么特点？

连接部主题：起到平稳过渡的作用，从主部主题逐渐过渡到副部主题，它在调性和音乐情绪上进行铺垫，使副部主题的出现自然流畅，通过旋律的变化和节奏的调整，为副部主题的呈现做好准备。下面边听音乐边指挥

欣赏呈示部的音乐主题II听听这段音乐的旋律有什么特点？和主题I形成怎样的对比？描绘了怎样的场景？

音乐主题II（副部主题）：在D大调（G大调的属调）上呈现，与主部主题形成鲜明对比，具有浓郁的维也纳风格。旋律优美抒情，节奏较为舒缓，每句后半部常采用跳跃音型，显得精巧活泼，就像在描绘一位温柔优雅的少女翩翩起舞，与主部主题的活力形成互补。下面边听音乐边律动

欣赏呈示部的结束部主题听听这段音乐的旋律有什么特点？

结束部主题：对呈示部进行总结，巩固音乐调性和主题内容，其旋律素材部分来源于主部和副部主题，通过重复、变化等手法，强化音乐的整体印象，在音乐结束时，给人一种圆满、稳定的感觉