第四单元《黄河流域的歌》第7课时《王大娘钉缸》课件 粤教花城版八年级上册音乐.pptxVIP

欢迎同学们来到音乐课堂

第四单元黄河流域的歌

01本课目标02新课导入03新知讲解04课堂展示与拓展05课堂达标06课堂总结目录

(一)审美感知学生通过聆听、哼唱，感受歌曲《王大娘钉缸》明快、诙谐、轻松的音乐情绪，体会河南民歌独特风格，提升对音乐节奏、旋律、和声等要素的感知能力。(二)艺术表现学生能够准确把握歌曲节奏、音准，学会运用富有弹性、欢快的声音演唱，掌握装饰音、衬词演唱技巧，增强音乐表现力，能用生动表情和肢体动作配合演唱。(三)创意实践引导学生以《王大娘钉缸》为基础，尝试改编歌词、创编旋律或设计新的表演形式，培养创新思维与实践能力，激发音乐创作兴趣。(四)文化理解学生了解“地花鼓”这一民间歌舞形式及河南地区风土人情、文化传统，体会民歌与地域文化紧密联系，增强对民族音乐文化认同感与自豪感。

模拟地花鼓表演，老师扮演“旦角”，同学扮演“丑角”，简单表演一段《王大娘钉缸》的舞蹈动作同学们，大家觉得老师和这位同学的表演有趣吗？

大家有没有注意到我们刚刚表演时的音乐是什么歌曲？

这其实是一首非常经典的河南民歌，叫做《王大娘钉缸》。

你们了解河南吗？

河南，地处中原，有着悠久的历史和灿烂的文化，那里的人民勤劳朴实、热情好客，他们创造出了许多丰富多彩的民间艺术。“地花鼓”就是其中一种很受欢迎的民间歌舞形式，通常由一个旦角和一个丑角一起表演，充满了生活气息和趣味性。而《王大娘钉缸》就是“地花鼓”中最具代表性的曲目之一。下面我们聆听歌曲，听听歌曲的速度、情绪是怎样的？

歌曲的速度是稍慢、情绪是深情地。歌曲背景材料：《王大娘钉缸》是一首极具代表性的河南民歌，属于民间歌舞曲“地花鼓”的经典曲目。它诞生于河南邓县、息县、商城、固始等地区，流传至今。其内容取材于明传奇《钵中莲》一折：百草山旱妖化身王大娘，取死人噎食罐炼成黄磁缸，藏身缸内以避雷击，缸被巨灵神撞裂后，王大娘寻人修补，观音老母派土地神化为补锅匠修钉，按观音旨意假补真毁，将缸打碎，王大娘不依，意欲加害，观音老母命二郎神前来将妖斩除。在民间演绎中，歌曲通过补缸铁匠与王大娘的互动，融入生活趣事，展现了民间市井生活场景，反映了老百姓真实情感和对生活的现实追求，深受民众喜爱。同时，该歌曲旋律还成为《好汉歌》创作素材，足见其独特魅力与影响力。歌曲的演唱形式有什么特点？

歌曲常采用“一领众合”对唱形式，增添音乐活力与亲切感。请再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？

《王大娘钉缸》采用上下句结构形式。从整体来看，上下句均为6小节，彼此呼应，结构工整平衡。从局部分析，唱词与衬词部分一短一长，虽局部不对称，但形成一呼一应效果，衬词部分极大增强了歌曲明快、轻松、诙谐的色彩。在旋律运行逻辑上，上句歌词部分结音落在徵（sol）音，衬词部分结音落在商（re）音，给人不稳定感；下句歌词部分结音落在宫（do）音，产生发展下行动力需求，衬词部分结音回到调式主音徵（sol）音，带来完满结束之感。

下面我们学习第一个乐句简谱

下面我们学习二个乐句简谱

接下来师生合作表演唱，老师“领”同学们“合”

整体演唱

下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐

下面我们欣赏视频

通过欣赏，你有什么感受和想法？

（一）填空题?1.《王大娘钉缸》是一首______民歌，属于民间歌舞曲____的代表作。2.《王大娘钉缸》采用______结构形式，上下句均为______小节。（二）选择题?1.以下哪首歌曲的创作素材来源于《王大娘钉缸》？（?）A.《沂蒙山小调》?B.《好汉歌》?C.《茉莉花》?D.《康定情歌》2.关于《王大娘钉缸》的演唱形式，以下说法正确的是？（?）A.独唱?B.合唱?C.“一领众合”对唱?D.重唱答案：（一）填空题???1.河南；地花鼓2.上下句；6（二）选择题???1.B。《好汉歌》创作素材来源于《王大娘钉缸》，A、C、D选项歌曲与《王大娘钉缸》无此关系。2.C。《王大娘钉缸》常采用“一领众合”对唱形式，A、B、D选项不符合。

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感谢同学们的聆听！