第四单元 《北风吹》课件 湘艺版（2024）八年级上册音乐.pptxVIP

欢迎同学们来到音乐课堂

第四单元多姿多彩的乐音世界

01本课目标02新课导入03新知讲解04课堂展示与拓展05课堂达标06课堂总结目录

(一)审美感知引导学生感受《北风吹》的旋律美、节奏美和歌词所蕴含的情感，培养学生对音乐的感知能力，提升音乐审美素养，让学生体会歌曲中蕴含的凄凉、期盼等情绪。(二)艺术表现通过学唱歌曲，使学生能够准确把握歌曲的音准、节奏和速度，学会运用恰当的发声方法和演唱技巧，如气息控制、声音的强弱变化等，生动地表现出歌曲的情感，能用自然、流畅的声音演唱《北风吹》。(三)创意实践鼓励学生对歌曲进行创意改编，如改变节奏、加入和声或创编舞蹈动作等，培养学生的创新思维和实践能力，组织学生分组讨论并展示自己对歌曲的创意表现。(四)文化理解帮助学生了解歌剧《白毛女》的创作背景、历史意义以及其所反映的社会现实，理解中国民族音乐文化的内涵和价值，增强学生对民族音乐的热爱，引导学生探讨《白毛女》在我国歌剧发展史上的重要地位。

猜谜语像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。谜底：……雪花

大家都见过雪花，那在你们的印象里，下雪的时候是什么样的场景呢？

在很久很久以前的一个下雪天，有一个和你们差不多大的女孩，她站在寒风中，望着远方，满心焦急地盼着自己的父亲回家。这背后藏着一个感人至深的故事，这个故事就藏在一首歌曲里，让我们一起来听一听，感受一下这个女孩的心情。歌曲《北风吹》

聆听音乐歌曲的速度、情绪是怎样？展现了怎样的情景？

这首歌的速度是小行板，情绪是天真地，展现了喜儿在除夕夜盼父归来的情景。作品背景：《北风吹》是歌剧《白毛女》中的经典唱段，由延安鲁迅艺术学院集体创作，创作时间在1945年初。该剧以流传于河北阜平一带的“白毛仙姑”传说为蓝本，讲述了贫苦少女喜儿被地主迫害逃入深山，头发变白，后在八路军帮助下重获新生的故事。《北风吹》旋律以河北民歌《小白菜》为基础改编，融入河北梆子音乐特征，其歌词“北风那个吹，雪花那个飘”，生动展现了喜儿在除夕夜盼父归来的情景，反映出旧社会底层人民的苦难以及对美好生活的渴望。

歌曲的节拍有什么特点？

下面边听音乐边打节奏

再次聆听音乐分析歌曲的结构有什么特点？

《北风吹》通常为三段体结构。接下来我们分段学唱,A段旋律优美抒情，节奏较慢，以五声性调式为基础的七声徵调式，通过“北风那个吹，雪花那个飘”等歌词和逐层下行递进的旋律，表达喜儿渴望父亲回家过年的急切心情，营造出叹息式氛围；A段由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱

下面跟琴演唱第二乐句简谱注意空拍节奏的演唱，请再次演唱

下面跟琴演唱第三乐句简谱

下面跟琴演唱第四乐句简谱注意空拍节奏的演唱，请再次演唱

整体演唱第一乐段

聆听第二乐段听听第二乐段在情绪和节奏上有什么变化？

B段的节奏改成了2/4拍，进一步深化喜儿的情感；B段由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱注意空拍、同音高连音线节奏的演唱，请再次演唱

下面跟琴演唱第二乐句简谱注意切分节奏的演唱，请再次演唱

下面跟琴演唱第三乐句简谱注意附点节奏、同音高连音线节奏的演唱，请再次演唱

下面跟琴演唱第四乐句简谱注意切分节奏、同音高连音线节奏的演唱，请再次演唱

整体演唱第二乐段

A1段再现，强化主题情感。这种结构使歌曲层次分明，情感表达逐步深入。下面跟琴演唱

整体演唱

下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐

下面我们欣赏视频

通过欣赏，你有什么感受和想法？

（一）判断题1.《北风吹》是歌剧《白毛女》中的唱段，其旋律以山西民歌为基础改编。（?）（二）选择题1.《北风吹》表达了主人公怎样的心情？（?）A.喜悦欢快?B.期盼忧伤?C.愤怒激动?D.平静淡然答案：（一）判断题?1.×，是以河北民歌《小白菜》为基础改编。（二）选择题?1.B，表达了喜儿盼望父亲回家过年时期待和忧伤的心情。

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感谢同学们的聆听！