小班数学活动观摩课教案逛商店（2025—2026学年）.docxVIP

小班数学活动观摩课教案逛商店（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课的主题为“逛商店”，针对小班学生，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，设计了一系列数学活动。本课内容属于数学领域中的“分类与排序”单元，旨在帮助幼儿建立初步的数学概念，如数量、大小、形状等。本节课的核心概念是“商品分类”，通过逛商店的情境，引导幼儿认识不同种类的商品，并学会按类别进行分类。

2.学情分析

小班幼儿的年龄特点决定了他们在认知、情感和技能方面的发展水平。他们已经具备一定的观察和分类能力，但抽象思维能力尚处于初步阶段。在生活经验方面，幼儿对商店有一定的了解，但缺乏对商品分类的明确概念。在技能方面，幼儿已经能够进行简单的物品分类，但准确性有待提高。在认知特点方面，幼儿对新鲜事物充满好奇，对游戏化的学习活动感兴趣。可能存在的学习困难包括：混淆不同类别的商品、难以按照一定的顺序进行分类。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

了解不同种类的商品，并能够按照类别进行分类；

培养幼儿的观察、比较、归纳等思维能力；

激发幼儿对数学活动的兴趣。

为实现以上目标，教师将采用以下教学策略：

创设情境：通过逛商店的情境，激发幼儿的学习兴趣；

操作活动：提供丰富的操作材料，引导幼儿进行分类操作；

小组合作：鼓励幼儿分组合作，共同完成任务；

激励评价：及时给予幼儿积极的反馈，增强幼儿的自信心。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出常见的商品种类，如食品、服装、玩具等。

学生能够根据商品的特征，如颜色、形状、用途等，进行简单的分类。

学生能够列举出逛商店时需要遵守的规则，如排队、不拥挤等。

2.过程与方法目标

学生通过参与模拟逛商店的活动，学会观察和比较商品的特征。

学生能够通过小组合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

学生在操作活动中，培养动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生对数学活动产生兴趣，乐于参与数学游戏和探索。

学生在活动中，学会尊重他人，遵守规则，培养良好的社会行为习惯。

学生认识到数学与生活的紧密联系，激发对数学学习的积极情感。

三、教学重难点

本节课的教学重点是引导学生识别和分类不同的商品，通过实际操作和游戏活动，让学生掌握基本的商品分类方法。教学难点在于帮助幼儿理解商品分类的内在逻辑，克服因认知水平有限而导致的混淆，特别是在面对复杂商品时，如何引导学生进行有效的分类和排序。难点确定的原因在于小班幼儿的抽象思维尚不成熟，需要通过直观、具体的活动来帮助他们理解和应用分类知识。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括但不限于以下内容：制作包含商品图片、分类标签的多媒体课件；准备各类商品的实物或图片教具；设计逛商店的模拟场景；准备任务单和评价表以引导和评估学生的学习过程；同时，还需考虑教学环境，如安排小组座位、布置黑板板书等。学生方面，需提前预习相关教材内容，并准备好画笔等学习用具。这些准备将有助于提升教学效果，确保每个学生都能在活动中积极参与并获得学习成就感。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动设计：教师以“逛商店”为主题，通过播放一段欢快的购物歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.教师引导：“小朋友们，今天我们要去逛一家有趣的商店，你们准备好了吗？”

3.学生活动：学生跟随音乐节奏做动作，表现出对活动的期待。

（二）新授（15分钟）

1.活动设计：教师展示一系列商品图片，引导学生观察并说出商品名称。

教师引导：“请看这些图片，你们知道它们分别是什么吗？”

学生活动：学生积极回答，教师给予肯定和鼓励。

2.活动设计：教师将商品按照类别进行分类，引导学生观察并尝试分类。

教师引导：“这些商品可以分为几类呢？让我们一起试试看。”

学生活动：学生分组讨论，尝试分类，教师巡视指导。

3.活动设计：教师演示如何将商品进行有序排列，并讲解排序的规则。

教师引导：“我们要按照一定的规则来排序，比如按照颜色、大小、形状等。”

学生活动：学生观察教师演示，并尝试按照规则进行排序。

4.活动设计：教师组织学生进行小组合作，共同完成一个分类任务。

教师引导：“现在我们分成小组，每个小组选择一个类别，把对应的商品分类放在一起。”

学生活动：学生分组合作，完成任务，教师巡回指导。

（三）巩固（15分钟）

1.活动设计：教师设置一个“逛商店”的情境，让学生在情境中运用所学知识进行分类。

教师引导：“现在我们来到了一家商店，请大家根据商品的特征，把它们分类放在一起。”

学生活动：学生在情境中运用所学知识进行分类，教师巡视指导。

2.活动设计：教师组织学生进行角色扮演，模拟逛商店的过程