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初中英语《ConclusionWriting》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为初中英语《ConclusionWriting》，属于写作技巧训练的范畴。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握如何撰写结论段，提升英语写作能力。结论段是文章的收尾部分，起到总结全文、强化论点的作用。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既有对前文论据的梳理，又为下文提供延伸空间。核心概念为“结论段写作”，技能目标为能够撰写结构清晰、观点明确的结论段。

2.学情分析

初中阶段的学生在英语写作方面已具备一定的基础，但仍存在以下问题：

知识储备不足：对结论段的作用和写作方法理解不够深入。

生活经验有限：缺乏丰富的写作素材。

技能水平参差不齐：部分学生难以在有限的时间内完成高质量的结论段。

针对以上问题，教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重启发式教学，引导学生积极参与课堂活动，提高写作能力。

3.教学策略

目标设定：根据课程标准，设定具体、可操作的教学目标。

内容呈现：结合学生实际情况，选择合适的教材内容。

教学过程：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、范文分析等，激发学生学习兴趣。

评价方式：采用多元化的评价方式，关注学生在写作过程中的进步。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够列举至少三种有效的结论段写作方法。

学生能够解释结论段在文章中的作用，包括总结论点和强化论据。

学生能够在限定时间内撰写一个结构清晰、观点明确的结论段。

2.过程与方法目标

通过小组讨论和范文分析，学生能够设计一个包含过渡句、总结句和强化句的结论段。

学生能够评价同伴的结论段，指出其优点和需要改进的地方。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到结论段在英语写作中的重要性，并对其产生兴趣。

学生能够在写作过程中，培养批判性思维和自我反思的能力，提高英语写作的自信心。

三、教学重难点

教学重点：掌握结论段的基本结构和写作技巧，能够有效地总结全文和强化论点。

教学难点：学生在撰写结论段时，如何恰当地使用过渡句和强化句，使结论既有力又有说服力，这一难点源于结论段需要结合全文内容进行创新性表达，对学生逻辑思维和语言组织能力要求较高。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1套多媒体课件，3张图表用于展示结论段的结构，2个范文用于分析，以及1个任务单引导学生进行写作练习。学生需要预习教材内容，并收集与结论段相关的英语文章作为参考。教学环境方面，我将设计4个小组讨论区域，并提前在黑板上绘制结论段写作的框架图，以便于学生直观学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：通过展示一组具有启发性的英语文章结论段，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题。

教师活动：

展示5篇不同类型的英语文章结论段，要求学生快速阅读并简要概括每段内容。

提问：“同学们，你们注意到这些结论段有什么共同点吗？”

学生活动：

学生阅读并概括每段内容。

学生思考并回答问题。

预期行为：

学生能够识别出结论段的特点。

学生对结论段写作产生兴趣。

2.新授（15分钟）

环节描述：讲解结论段的基本结构和写作技巧，并通过实例进行分析。

教师活动：

解释结论段的作用，包括总结全文和强化论点。

讲解结论段的基本结构：过渡句、总结句和强化句。

分析2个范文，展示如何将论点与全文内容相结合。

学生活动：

学生聆听教师讲解。

学生跟随教师分析范文。

预期行为：

学生能够理解结论段的作用和结构。

学生能够识别出范文中的过渡句、总结句和强化句。

3.巩固（15分钟）

环节描述：通过练习活动，巩固学生对结论段写作技巧的掌握。

教师活动：

分发练习题，要求学生根据给定文章撰写结论段。

组织学生进行小组讨论，互相评阅并给出反馈。

学生活动：

学生独立完成练习题。

学生参与小组讨论，互相评阅并给出反馈。

预期行为：

学生能够将所学技巧应用于实际写作中。

学生能够通过小组合作提高写作能力。

4.小结（5分钟）

环节描述：对本节课的内容进行总结，强调重点，并提出下一步学习要求。

教师活动：

回顾本节课的主要内容和重点。

强调结论段在英语写作中的重要性。

提出下一步学习要求，如课后练习和预习下节课内容。

学生活动：

学生回顾本节课的内容。

学生记录教师提出的下一步学习要求。

预期行为：

学生能够总结本节课所学内容。

学生对结论段写作有更深入的理解。

5.作业（10分钟）

环节描述：布置课后作业，巩固所学知识。

教师活动：

布置2篇课后作业，要求学生根据所学技巧撰写结论段。

提醒学生注意作业的字数和格式要求。

学生活动：

学生记录作业内容。