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2025年沪教版二年级语文句式理解与应用测试

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择合适的句子填空。

1.小鸟在树上唱歌。

A.这是谁的歌声？

B.小鸟唱得真好听！

C.小鸟在什么地方？

2.你想喝点水吗？

A.我已经喝饱了。

B.好喝！

C.我渴了。

3.请大家安静一点。

A.老师说什么，我们就做什么。

B.我们在教室里做什么？

C.好的，我们小声一点说话。

二、判断下列句子是陈述句、疑问句还是感叹句，在括号里写上序号。

4.今天天气真好啊！

5.你去哪里玩了？

6.小猫吃了鱼。

7.这本书真有趣！

三、把下面的句子改成“把”字句。

8.小朋友把垃圾扔到了垃圾桶里。

9.小猫把鱼吃了。

四、把下面的句子改成“被”字句。

10.小红把作业写完了。

11.大风吹倒了路边的小树。

五、把下面的直接引语改成间接引语。

12.老师对我说：“你要按时完成作业。”

13.小明对妈妈说：“我明天要去公园玩。”

六、给下列句子加上合适的修饰成分，使句子更具体。

14.鲜花开放。

15.小朋友跑步。

七、去掉下列句子中多余的修饰成分，保留句子主干。

16.美丽可爱的白天鹅在清澈的湖水中优雅地游着。

17.他高兴地跑回了家。

试卷答案

1.B

解析：句子描述小鸟在树上唱歌，选项B“小鸟唱得真好听！”是对此情景的感叹和赞美，符合句意表达。

2.C

解析：句子“你想喝点水吗？”是提出请求或询问，选项C“好的，我们小声一点说话。”是对请求的回应，符合语境。

3.A

解析：句子“请大家安静一点。”是发出请求或指令，选项A“老师说什么，我们就做什么。”表示同意并遵从请求，符合语境。

4.③

解析：句子“今天天气真好啊！”表达感叹之情，以“啊”结尾，属于感叹句。

5.②

解析：句子“你去哪里玩了？”以“吗”结尾，提出疑问，属于疑问句。

6.①

解析：句子“小猫吃了鱼。”陈述一个事实，是陈述句。

7.②

解析：句子“这本书真有趣！”表达感叹之情，以“！”结尾，属于感叹句。

8.小朋友把垃圾扔到了垃圾桶里。

解析：原句已是“把”字句结构，“把”字放在动词“扔”之前，宾语“垃圾”放在“把”字后，符合“主语+把+宾语+动词+其他成分”的格式。

9.小猫把鱼吃了。

解析：原句已是“把”字句结构，“把”字放在动词“吃”之前，宾语“鱼”放在“把”字后，符合“主语+把+宾语+动词+其他成分”的格式。

10.小红被作业写完了。

解析：将“把”字句中的施动者“小红”和受动者“作业”调换位置，并将“把”字改为“被”字，得到“作业被小红写完了”。根据题目要求，保留原主语，改为被动句是“小红被作业写完了”。

11.大风吹倒了路边的小树。

解析：将“被”字句中的施动者“大风”和受动者“小树”调换位置，并将“被”字去掉，得到“小树被大风吹倒了”。根据题目要求，改为主动句是“大风吹倒了路边的小树”。

12.老师对我说，他要按时完成作业。

解析：将直接引语“你要按时完成作业”改为间接引语，需要将第一人称“你”改为第三人称“他”，去掉引号和提示语中的“说”，并将句末的感叹号改为句号，得到“老师对我说，他要按时完成作业”。

13.小明对妈妈说，他明天要去公园玩。

解析：将直接引语“我明天要去公园玩”改为间接引语，需要将第一人称“我”改为第三人称“他”，去掉引号和提示语中的“说”，并将句末的感叹号改为句号，得到“小明对妈妈说，他明天要去公园玩”。

14.美丽芬芳的鲜花在阳光下美丽地开放。

解析：给“鲜花开放”添加修饰成分，可以添加修饰“鲜花”的定语，如“美丽的”、“鲜艳的”；添加修饰“开放”的状语，如“慢慢地”、“使劲地”、“美丽地”。结合语境，可添加“美丽的”、“芬芳的”作定语，“在阳光下”、“美丽地”作状语，使句子更具体生动。

15.活泼的小朋友在操场上飞快地跑步。

解析：给“小朋友跑步”添加修饰成分，可以添加修饰“小朋友”的定语，如“可爱的”、“认真的”；添加修饰“跑步”的状语，如“快速地”、“慢悠悠地”、“飞快地”。结合语境，可添加“活泼的”作定语，“在操场上”、“飞快地”作状语，使句子更具体生动。

16.白天鹅在湖水中游着。

解析：去掉句子中多余的修饰成分，保留句子主干。原句“美丽可爱的白天鹅在清澈的湖水中优雅地游着”中，“美丽可爱的”是定语修饰“白天鹅”，“在清澈的湖水中”是状语修饰“游着”，“优雅地”是状语修饰“游着”。主干是主语“白天鹅”和谓语“游着”。

17.他跑了。

解析：去掉句子中多余的修饰成分，保留句子主干。原句“他高