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幼儿园两人三足教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过“两人三足”游戏活动，培养幼儿的合作意识、协调能力和运动技能。本课内容在单元中属于体育活动板块，与前后的体育活动如“平衡木”、“跳绳”等相衔接，有助于幼儿全面发展。核心概念包括团队合作、平衡协调和运动技巧，技能目标包括两人三足的站立、行走和协调步伐。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的合作基础，但合作意识和技能仍需培养。他们具有丰富的游戏经验，对体育活动充满兴趣，但注意力集中时间有限，易受外界干扰。在运动技能方面，部分幼儿可能存在平衡能力不足、步伐不协调等问题。教学设计需充分考虑这些特点，通过趣味性和互动性强的活动，激发幼儿参与兴趣，同时提供必要的指导和帮助。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：1）通过游戏活动，培养幼儿的合作意识和协调能力；2）提高幼儿的运动技能，增强体质；3）激发幼儿对体育活动的兴趣。达标水平为：幼儿能够与同伴有效配合，完成两人三足的行走，并保持稳定的步伐。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生（幼儿园大班）能够在教师的引导下，说出两人三足游戏的规则和注意事项。

学生能够列举至少三种不同的步伐配合方式，并在游戏中应用这些步伐，以保持良好的协调性和平衡性。

2.过程与方法目标

在两人三足游戏中，学生能够与同伴设计并执行有效的合作策略，以实现团队目标。

学生能够在游戏中评价自己的团队协作效果，并针对不足之处提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

学生在游戏过程中体验到团队合作的重要性，培养积极的情感态度，乐于参与集体活动。

学生通过游戏活动，树立良好的竞争意识，理解公平竞争和团队精神在体育活动中的价值。

三、教学重难点

教学重点：掌握两人三足游戏的规则和基本步伐配合，提升团队协作能力。

教学难点：在游戏中保持稳定的步伐和协调性，克服平衡能力不足的困难，培养良好的合作意识。难点在于幼儿年龄特点导致的注意力分散和协调能力不足，需要通过反复练习和游戏互动来逐步克服。

四、教学准备

教学前，教师需准备多媒体课件、两人三足游戏道具、安全标志等，确保教学环境安全、舒适。同时，设计小组合作学习区域，准备评价表和任务单，以促进幼儿合作意识和运动技能的提升。学生需准备运动鞋和简单的运动装备，以适应体育活动的需求。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段欢快的儿童音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。随后，教师以故事的形式引入主题：“从前，有一群好朋友，他们想通过比赛来展现自己的友谊和团队精神。今天，我们就来学习一项有趣的团队游戏——两人三足。”

学生活动：学生跟随音乐节奏做简单的热身运动，并集中注意力听教师讲述故事。

2.新授（15分钟）

教师活动：

规则讲解：教师详细讲解两人三足游戏的规则，包括比赛方式、安全注意事项等。

示范演示：教师示范两人三足的正确站立姿势和步伐配合方法，并邀请两名学生上台进行演示。

分组讨论：将学生分成若干小组，每组选出两名代表进行角色扮演，模拟比赛过程，并讨论如何提高团队协作效果。

学生活动：

观察学习：学生认真观察教师和示范者的动作，理解游戏规则和技巧。

实践操作：学生跟随教师和示范者进行两人三足的练习，尝试掌握正确的步伐配合方法。

小组讨论：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受，共同探讨提高团队协作效果的方法。

3.巩固（20分钟）

教师活动：

分组比赛：将学生分成若干小组，进行两人三足比赛，教师担任裁判，确保比赛公平公正。

点评与反馈：比赛结束后，教师对每个小组的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

总结经验：教师引导学生总结比赛过程中的经验和教训，强调团队协作的重要性。

学生活动：

积极参与：学生全力以赴地参与比赛，体验团队合作带来的乐趣。

反思总结：学生认真反思比赛过程中的表现，总结经验教训，为今后的团队活动做好准备。

4.小结（5分钟）

教师活动：

回顾总结：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调团队协作的重要性。

情感升华：教师通过讲述团队协作的感人故事，激发学生的情感共鸣，引导学生将团队精神应用到日常生活中。

学生活动：

认真聆听：学生认真聆听教师的总结和情感升华，体会团队协作的价值。

5.作业（5分钟）

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生与家长共同完成一项团队活动，如家庭亲子游戏等，以巩固所学知识。

提醒注意事项：教师提醒学生在进行团队活动时注意安全，并鼓励学生积极参与。

学生活动：

认真记录：学生认真记录教师布置的作业，并回家与家长共同完成。

6.教学反思

教师反思：

教学