人教版高中生物(新课标)必修教案基因是有遗传效应的DNA片段（2025—2026学年）.docxVIP

人教版高中生物(新课标)必修教案基因是有遗传效应的DNA片段（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自人教版高中生物必修教材，针对新课标要求。本单元主要探讨基因的本质及其遗传效应，是高中生物课程中重要的基础内容。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着承前启后的作用，与遗传学、分子生物学等知识紧密相连。核心概念包括基因、DNA、遗传信息等，技能方面要求学生能够运用科学方法分析基因与性状之间的关系。

2.学情分析

高中学生对生物学已有一定的认识，但本节课涉及的概念较为抽象，如DNA结构、基因表达等，学生可能存在理解困难。生活经验方面，学生可能对遗传现象有所了解，但缺乏系统性的生物学知识。技能水平上，学生需要掌握基本的实验操作和数据分析能力。认知特点方面，学生正处于青春期，对未知事物充满好奇，但也容易受到外界干扰。兴趣倾向方面，学生对生物科技、医学等领域有较高的关注度。可能存在的学习困难包括对DNA结构的理解、基因表达调控机制等。

3.教学目标与策略

教学目标应围绕知识、技能、情感态度与价值观三个方面设定。知识目标包括理解基因的本质、DNA结构、遗传信息等概念；技能目标包括运用实验方法分析基因与性状的关系、运用科学方法解释遗传现象；情感态度与价值观目标包括培养学生对生物学的兴趣、树立科学的世界观。针对学情分析，教学策略应注重启发式教学、实验探究、案例教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

二、教学目标

1.知识目标

受众：高中生物学生

行为：说出DNA的结构特点，列举基因的遗传效应实例

条件：通过课堂讲解、实验观察和文献阅读

程度：能够准确描述基因的组成和结构，能够举例说明基因如何影响生物性状

2.技能目标

受众：高中生物学生

行为：解释基因与性状之间的关联，设计简单的遗传实验

条件：在教师的指导下，通过小组讨论和实验操作

程度：能够运用遗传学原理分析遗传现象，能够独立设计实验方案并执行

3.情感态度与价值观目标

受众：高中生物学生

行为：评价基因技术在医学和农业中的应用，树立科学探究精神

条件：在课堂讨论和课后拓展活动中

程度：能够从伦理和社会责任的角度评价基因技术的应用，表现出对科学研究的热情和好奇心

三、教学重难点

重点：基因的遗传效应及其与DNA结构的关系，这是理解遗传学基础的关键。

难点：DNA分子结构的抽象性和基因表达调控的复杂性，学生可能难以理解基因在染色体上的定位和基因表达的调控机制。

四、教学准备

教学前，教师需准备包括但不限于：多媒体课件、DNA结构模型、染色体图谱、实验指导手册、相关视频资料等教学资源。学生需预习教材内容，并准备画笔、笔记本等学习用具。此外，设计小组座位和黑板板书框架，确保教学环境适宜于互动式学习和实验操作。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示生活中常见的遗传现象图片（如亲子面貌相似），引导学生思考遗传的本质。

提问：“你们在生活中遇到过哪些遗传现象？你们认为这些现象是如何产生的？”

学生活动：

学生积极分享生活中的遗传现象，如父母的眼睛颜色、兄弟姐妹的身高差异等。

学生对遗传现象产生的原因进行初步猜测，如遗传物质的影响。

教师引导：

教师简要介绍遗传学的基本概念，强调遗传物质在遗传现象中的重要作用。

引出本节课的主题：“基因是有遗传效应的DNA片段”。

2.新授

时间：30分钟

活动：

2.1DNA结构

教师展示DNA双螺旋结构的模型，讲解DNA的基本组成单位和结构特点。

学生观察模型，并尝试描述DNA的结构。

教师提问：“DNA由哪些基本组成单位构成？它们是如何连接成双螺旋结构的？”

学生回答并描述DNA的组成单位和结构特点。

2.2基因

教师讲解基因的定义，强调基因是具有遗传效应的DNA片段。

学生通过阅读教材，了解基因的概念和功能。

教师提问：“基因在DNA中是如何定位的？基因与性状之间有什么关系？”

学生阅读教材，回答问题，并总结基因在DNA中的定位和基因与性状之间的关系。

2.3基因表达

教师讲解基因表达的过程，包括转录和翻译。

学生通过观看视频，了解基因表达的过程。

教师提问：“基因表达过程中，DNA如何转化为蛋白质？”

学生观看视频，回答问题，并总结基因表达的过程。

学生活动：

学生积极参与课堂讨论，回答教师提出的问题。

学生通过观察模型和观看视频，加深对DNA结构和基因表达过程的理解。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

3.1课堂练习

教师发放练习题，包括填空、选择题和简答题。

学生独立完成练习题，巩固所学知识。

练习题包括：

填空题：请填写下列DNA的基本组成单位。

选择题：关于基因的说法，正确的是？

简答题：