部编版七年级历史下册第课宋代经济的发展精美教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版七年级历史下册第课宋代经济的发展精美教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

部编版七年级历史下册第课《宋代经济的发展》是中学历史课程中的一部分，旨在帮助学生了解宋代经济发展的特点和历史地位。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，既承接了古代经济的演变，又为后世经济发展奠定了基础。核心概念包括宋代农业、手工业、商业的繁荣以及经济重心南移等，技能方面则注重培养学生分析历史现象、比较不同经济形态的能力。

2.学情分析

七年级学生对历史学科尚处于初步接触阶段，他们具备一定的历史常识和生活经验，但历史思维和分析能力尚不成熟。学生对宋代经济可能存在兴趣，但对其具体内容和历史背景了解有限。学生可能存在的学习困难包括对宋代经济现象的理解不够深入，对经济与政治、文化等方面的联系认识不足。教学设计需充分考虑学生已有知识储备，引导学生主动探究。

3.教学目标与策略

教学目标包括：了解宋代经济发展的主要特点；认识宋代经济在历史发展中的地位；培养学生分析历史现象、比较不同经济形态的能力。教学策略上，应采用情境教学、小组讨论、案例分析等方法，激发学生学习兴趣，帮助学生理解宋代经济发展的多方面影响。通过多媒体辅助教学，使抽象的历史知识变得生动形象，提高学生的学习效果。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出宋代经济发展的主要特点，如农业、手工业和商业的繁荣，以及经济重心南移的现象。

学生能够列举宋代经济发展中的典型事件，如交子、市舶司等，并解释这些事件对当时社会的影响。

学生能够通过案例分析，解释宋代经济政策对经济和社会发展的作用，以及这些政策与宋代社会结构的关系。

2.过程与方法目标

学生能够在教师的引导下，通过小组讨论和合作学习，探究宋代经济发展的原因和影响。

学生能够运用比较分析的方法，对比宋代与其他朝代经济发展的异同。

学生能够通过文献查阅和资料分析，提升自己的历史研究能力和信息处理能力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到宋代经济发展对于中国历史的重要意义，增强民族自豪感。

学生能够在学习过程中，培养对历史的兴趣和对传统文化的尊重。

学生能够形成正确的价值观，认识到经济发展与社会进步的密切关系，以及个人责任与国家命运的联系。

三、教学重难点

教学重点在于掌握宋代经济发展的主要特点和影响，难点在于理解经济现象与政治、文化等领域的相互关系，以及经济重心南移的历史意义。学生需克服对复杂经济关系的理解障碍，通过案例分析和社会背景分析，提升历史思维能力和分析能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以便生动展示宋代经济发展的背景和成就。同时，设计任务单和评价表，引导学生主动参与学习过程，并对学习成果进行自我评估。学生方面，需预习教材内容，并收集相关资料，以增强对宋代经济发展知识的理解和掌握。此外，布置小组座位，设计黑板板书框架，营造良好的教学环境，确保教学活动的有序开展。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

目的：激发学生学习兴趣，引出课题。

活动设计：

教师通过展示宋代建筑、绘画、瓷器等图片，引导学生回忆已学知识，如唐宋八大家、宋代绘画风格等。

提问：“同学们，你们对宋代有什么印象？宋代有哪些特点？”

学生活动：

学生积极回忆并分享自己对宋代的认识。

预期行为：

学生能够回忆起与宋代相关的历史知识。

学生对宋代产生浓厚兴趣，期待学习宋代经济发展。

2.新授

时间预估：30分钟

目的：通过讲解、讨论、案例分析等方式，使学生掌握宋代经济发展的特点。

活动设计：

2.1宋代农业发展

教师讲解宋代农业发展的背景、特点，如占城稻的推广、水利工程的兴修等。

学生阅读教材，归纳总结宋代农业发展的表现。

学生分组讨论，分析农业发展对宋代经济的影响。

2.2宋代手工业发展

教师讲解宋代手工业发展的背景、特点，如丝织业、陶瓷业、印刷业等。

学生阅读教材，列举宋代手工业的代表作品。

学生分组讨论，分析手工业发展对宋代经济的影响。

2.3宋代商业发展

教师讲解宋代商业发展的背景、特点，如城市商业繁荣、货币经济的发展等。

学生阅读教材，了解宋代商业活动的形式。

学生分组讨论，分析商业发展对宋代经济的影响。

2.4经济重心南移

教师讲解宋代经济重心南移的原因、过程和影响。

学生阅读教材，了解经济重心南移的标志。

学生分组讨论，分析经济重心南移对宋代经济的影响。

学生活动：

学生分组讨论，积极发言，分享自己的观点。

学生根据讨论结果，填写小组讨论记录表。

预期行为：

学生能够掌握宋代经济发展的特点。

学生能够分析宋代经济发展对当时社会的影响。

学生能够运用所