小学英语《English Videos》教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学英语《EnglishVideos》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学英语《EnglishVideos》内容，旨在2025—2026学年学年开展教学。依据教学大纲和课程标准，本课程内容旨在培养学生的英语听力和观察能力，提高学生的英语综合素质。课程中《EnglishVideos》部分，以观看英语视频为主，结合听力训练和口语表达，让学生在真实语境中学习英语。这部分内容在整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联密切，如与词汇、语法、口语表达等内容相辅相成。核心概念为观看英语视频，技能为听力和口语表达。

2.学情分析

针对小学生的认知特点，学生已具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生可能存在以下问题：词汇量不足、听力理解能力有待提高、口语表达不够流畅等。此外，学生可能对英语视频中的某些文化背景知识感到困惑。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向，以及可能存在的学习困难，确保教学目标的设定和教学策略的选择以学生为中心。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标为：1.学生能听懂英语视频中的主要内容；2.学生能模仿视频中的英语表达；3.学生能在日常生活中运用所学的英语知识。达标水平为：学生能够正确理解视频内容，并能用英语进行简单的交流。教学过程中，教师应注重培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力。

二、教学目标

1.听力理解目标

A.受众：小学四年级学生

B.行为：能够听懂英语视频中的日常生活对话

C.条件：在教师的引导下，观看并听取英语视频

D.程度：准确率达到80%以上

2.词汇积累目标

A.受众：小学四年级学生

B.行为：能够识别并正确使用至少10个新词汇

C.条件：在教师的讲解和学生的实际应用中

D.程度：词汇运用正确率达到90%以上

3.口语表达目标

A.受众：小学四年级学生

B.行为：能够用所学词汇和句型进行简单的日常对话

C.条件：在教师的引导和同伴的互动中

D.程度：口语表达流利度达到70%以上，语法正确率达到80%以上

三、教学重难点

教学重点在于培养学生的英语听力理解能力和词汇积累，难点在于学生运用新词汇进行日常对话的表达。难点产生的原因在于学生可能对某些文化背景知识不熟悉，导致词汇理解障碍。因此，教学需注重语境创设和文化背景的介绍，帮助学生突破表达难关。

四、教学准备

教学准备包括制作包含图片、动画的多媒体课件，准备与主题相关的视频资料，设计互动式任务单，以及准备评价表。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，将教室座位调整为小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，确保教学环境有利于学生参与和互动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段与主题相关的英语动画片或视频片段，激发学生的兴趣。

学生观看视频，并尝试回答教师提出的问题，如：“Whataretheydoing?Whoarethey?”

通过视频导入，教师引导学生关注英语视频中的日常生活场景，为后续学习奠定基础。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

词汇讲解：教师展示与主题相关的词汇卡片，如：home,school,family,friend等，并引导学生朗读和拼写。

句型示范：教师通过示范，展示如何运用所学词汇进行日常对话，如：“Thisismyhome.Ithasthreerooms.”学生跟读并模仿。

小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话练习。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

游戏环节：教师组织“SimonSays”游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇和句型。

小组竞赛：学生分组进行英语知识竞赛，内容包括词汇、句型、听力等，激发学生的学习兴趣。

视频分析：教师播放一段与主题相关的英语视频，学生观看后回答问题，如：“Whatishappeninginthevideo?Whoarethecharacters?”

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

教师布置课后作业，如：观看英语视频，模仿视频中的对话。

5.作业

时间预估：10分钟

活动设计：

学生根据课后作业要求，观看英语视频，并尝试用所学词汇和句型进行对话。

教师收集学生的作业，并进行评价。

6.教学反思

时间预估：5分钟

活动设计：

教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足。

教师根据