四年级语文上册观潮教案人教新课标版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级语文上册观潮教案人教新课标版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对四年级语文上册人教新课标版教材中的《观潮》一课。该课是《自然风光》单元的一篇描写自然景色的散文，旨在培养学生对自然景观的欣赏能力，提高学生的语言表达能力和审美情趣。从课程标准来看，本课要求学生掌握生字词、句子结构，能够理解和欣赏作者对自然景色的描绘，并通过朗读、讨论等方式，激发学生的想象力和创造力。

2.学情分析

四年级学生已经具备一定的语文基础，对自然景观有一定的了解和感受。他们在学习过程中，能够运用已掌握的语文知识和技能进行阅读和分析。然而，部分学生对自然景色的描绘可能存在理解上的困难，容易混淆景物的特征。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

3.教学策略

为了达到教学目标，教师应采用多种教学方法，如：朗读、讨论、绘画等，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师需引导学生关注课文中的生字词、句子结构，培养学生的语文素养。同时，教师还应关注学生的情感体验，引导学生从内心去感受自然美景，提高他们的审美情趣。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确认读和书写“潮”、“涌”等10个生字，会用这些字组词造句。

学生能够理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，说出2个例子。

学生能够流利、有感情地朗读课文，正确把握文章的节奏和停顿。

2.过程与方法目标

通过合作学习，学生能够分析课文中的关键句子，解释其表达效果。

学生能够运用比较阅读的方法，将课文与《桂林山水》进行比较，找出异同点。

学生能够通过绘画或写作的方式，表达自己对自然景观的观察和感受。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体会到作者对自然景色的热爱和赞美之情，增强对大自然的敬畏之心。

学生能够认识到人与自然和谐共生的意义，培养保护环境的责任感。

学生能够通过学习，提高自己的审美能力，树立正确的审美观。

三、教学重难点

教学重点：掌握生字词，理解课文内容，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

教学难点：理解作者对自然景色的描绘，培养学生对自然景观的审美能力和表达感受的能力。这两个难点主要因为学生对自然景观的体验有限，且对修辞手法的理解较为抽象，需要通过具体案例和实践活动逐步突破。

四、教学准备

教师准备：制作包含课文朗读、图片展示、生字词讲解的多媒体课件，准备相关教具如地图模型、画笔，收集与课文相关的音频视频资料，设计任务单和评价表。学生准备：预习《观潮》课文，收集潮水相关知识，准备笔记本和画笔等学习用具。教学环境准备：布置教室，确保多媒体设备运行正常，黑板板书设计清晰，座位安排有利于小组讨论。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师展示潮水涌动的图片或视频，引导学生观察并描述潮水的特点。

学生分享自己对潮水的了解和感受。

学生预期行为：

学生能够描述潮水的动态和特点。

学生能够表达自己对潮水的感受和想象。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

生字词讲解：教师带领学生认读生字词，讲解字义和用法，并通过组词造句练习巩固。

课文朗读：教师范读课文，学生跟读，注意停顿和语气。

修辞手法分析：教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其表达效果。

段落大意理解：教师提问，学生回答段落大意，教师点评并总结。

学生预期行为：

学生能够正确认读和书写生字词。

学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法。

学生能够概括段落大意，理解课文内容。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的自然景观描写，分享各自的理解和感受。

角色扮演：学生选择课文中的角色进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

绘画表达：学生根据课文内容，用画笔描绘潮水涌动的场景。

学生预期行为：

学生能够通过讨论和角色扮演，进一步理解课文内容。

学生能够通过绘画表达对自然景观的观察和感受。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生分享自己的学习心得和收获。

学生预期行为：

学生能够回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。

学生能够表达自己的学习体会和感悟。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置课后作业，包括生字词的书写、课文的背诵、对自然景观的观察和描写。

学生预期行为：

学生能够按照作业要求，完成课后练习。

6.教学反思

时间预估：5分钟

活动设计：

教师课后反思教学过程，总结教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。

教师预期行为：

教师能够根据学生的反馈和表现，调整教学策略，提高教学效果。

六、作