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英文语法导学：语法专题——go与going的用法解析

一、教案取材出处

本次教案取材于在线教育平台及英文语法教学资源，如《EnglishGrammarinUse》教材相关章节，以及各类英文语法学习网站。

二、教案教学目标

理解并区分go与going在英语中的用法和意义。

通过实例练习，能够正确运用go与going进行句子构造。

提高学生对英语时态和动词形式的认识，增强语法运用能力。

三、教学重点难点

重点

难点

1.go与going的用法区分

1.在非持续性动词后使用的细微差别

2.基本用法举例

1.动词搭配习惯

3.特殊时态中的使用

1.理解和区分现在进行时与一般现在时

4.在不同语境中的正确应用

1.识别和使用语境中的暗示信息

教学过程中，以下内容将作为重点讲解和练习：

go与going的区别：讲解两个词的词性、用法以及在特定句型中的不同含义。

基本用法举例：通过具体例句让学生理解两个词在实际语境中的运用。

特殊时态中的使用：探讨在特定时态中，如现在进行时、一般过去时和一般将来时中go与going的使用。

不同语境中的正确应用：分析句子中的语境信息，指导学生如何根据语境正确选择使用go或going。

在教学难点方面，将重点关注以下几点：

非持续性动词后的使用：讲解非持续性动词后使用go还是going的规则。

动词搭配习惯：提供常见动词的go与going搭配例子，帮助学生记忆并正确使用。

时态区分：通过比较现在进行时与一般现在时的用法，帮助学生理解在特定时态中应如何选择。

语境识别：训练学生识别句子中的语境信息，从而正确运用go与going。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、讨论和小组活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

案例分析法：通过具体的例句和情境，帮助学生理解go与going的实际用法。

对比分析法：对比go与going在不同语境中的差异，强化学生的区分能力。

任务驱动法：设计实际任务，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。

五、教案教学过程

第一阶段：导入与概念理解

教师讲解：介绍go与going的基本概念，包括它们的词性和常见用法。

“Today,we’regoingtodelveintotheintricaciesof‘go’and‘going.’‘Go’isaninfinitiveform,while‘going’isapresentparticiple.Understandingtheirdifferencesiscrucialforpropergrammarusage.”

互动提问：提问学生关于go和going的已知信息，检验他们的理解。

“Doanyofyouknowwhentouse‘go’andwhentouse‘going’?Canyougiveusanexample?”

第二阶段：案例分析

展示例句：展示多个包含go和going的例句，包括口语和书面语。

“Let’slookatsomeexamples.‘Sheisgoingtothestore.’Here,‘going’isthepresentparticiple,describinganongoingaction.Now,‘Shegoestothestoreeveryweekend.’Inthiscase,‘goes’isthebaseform,indicatingahabitualaction.”

小组讨论：让学生分组讨论，分析例句中go和going的使用。

“Inyourgroups,discusswhichsentenceuses‘go’andwhichuses‘going.’Trytoexplainwhy.”

第三阶段：对比分析

表格展示：创建一个表格，对比go和going在不同时态和语境中的用法。

时态/语境

go(不定式)

going(现在分词)

一般现在时

Igotoschool.

Iamgoingtoschool.

一般过去时

Iwenttoschool.

Iwasgoingtoschool.

现在进行时

Iamgoingtoschool.

Iamgoingtoschool.

将来时

Iwillgotoschool.

Iamgoingtoschool.

感官动词后

Iseehimgo.

Iseehimgoing.

使役动词后

Imakehimgo.

Imakehimgoing.

非持续