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《教育学》形成性考核册作业１答案

一、阐述题

1.结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的了解。

答:⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，经过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。

⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目标的教育思想的教育活动

⑶素质教育的内容构成有如下六点:①政治素质教育重要指对民族、阶级、政党,国家、政权，社会制度和国际关系的情感,立场的态度的教育。当前重要是四项基本原则教育②思想素质教育,指基本的世界观和思想方法的教育,包含思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具备的对的解决个体与个体,个体与别人之间关系的良好品质。道德素质教育就是教育学生养成良好的道德涵养，行为习惯，道德情操，道德思维能力,判断能力,责任感，事业心,贡献精神,自由自律的品质等。④科学文化素质教育,指基础的科学文化知识,审美涵养，劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素质教育的基础与关键。⑤身体素质教育,指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。⑥心理素质教育,是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾,以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。

⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全方面贯彻党的教育方针，全方面提高教育质量”。即基础性，可以予以学生将来发展中最基本，最基础的素质,这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。全方面性,包含接受教育人要全方面，防止英才教育选拔教育;人的发展内容要全方面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指重视使学生取得生动，活泼，主动的发展,培养合格特色的人才。

2、学生的非智力因素的体现在哪些方面?如何对学生的非智力因素进行培养?

答：学生的智力因素差异重要体现在如下几种方面：

非智力因素，体现在与结识没有直接关系的情感、意志、爱好、性格、需要、动机、目标、理想、信念、世界观等方面。

从如下几种方面培养学生的非智力因素

（１）爱好的培养

运用直接爱好培养间接爱好,是培养学生爱好的有效途径。引导学生多方的爱好。培养广泛的爱好,让学生掌握多方面的知识,才能有效地发展智力。接着学生爱好的持久性,是掌握知识,开发智力的必要条件，培养孩子具备的学习爱好,才能不停积累知识，才能促使智力发展。爱好分为悲观爱好和主动爱好。悲观爱好是学习的障碍,能腐蚀学生的心灵的意志。主动爱好才是促进孩子勤奋向上,健康成长的有利因素。

(２)良好情感的培养

情感建立在需要的基础上,需要得到满足,会产生愉快情感，情感悲观压抑会导致精神疾病。情感总是随着结识而产生和发生，只有对某种事物的了解和结识比较深刻,产生的情感才会深刻。在学习知识的基础上培养相应的爱、憎、好、恶的情感,消除悲观情感及其反作用。成人的情感对小朋友影响极大,成人要用健康主动的情感去影响小朋友，要消除悲观情感对幼儿的腐蚀。

(３）意志的培养

树立对的的学习目标,才有不停的进取精神。人干任何事情都有一定的目标，也就是起因，为达成目标，去选择方法和伎俩，主动活动称为动机，这就是人进行活动的内部动力。目标的长短，对孩子起作用的大小不一样。目标久远则动力作用大，目标短小，产生动力则小,

教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法,并为孩子树立榜样。

(4)重视孩子性格的培养

坚强的性格能促进能力的发展，爱因斯坦说:“优异的性格和钢铁的意志,比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大限度上是依托性格的,这点往往超过人们通常的结识。”

因为性格影响渗透个性的其余部分,我们要变化气质的悲观部分,巩固发展主动成份。俗话说“勤能补拙”,说勤奋能弥祉智力的局限性。良好的性格对社会有主动意义,使人上进，奋发图强。

二、案例分析

案例1：

读者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷(化名)跟过去比仿佛换了个人。以往因为喜欢做小动作,小雷没少挨老师的骂，成果看到老师就胆怯，不得不转学。到新学校后不久,小雷在上学时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说,只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上課了。以后，每次新老师走过小雷身边,假如小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表达赞许。不久，小雷改掉了坏习惯,还爱上了学习,自信心大增。

问题:请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心剪发展特点分析。

答:小学生身高体重处在两次增加高峰期之间,是相对稳定发展时期。他们的故意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出,特别是小学低年级