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谈谈我对现代技术在初中语文教学中运用的认识

内容提要：现代技术与学科教学的整合越来越普及了，越来越完善了，我们对现代教育技术在教学中的运用有了更深刻的体会和认识。运用地科学恰当，就会大大提高课堂教学效率；运用的不当，就会事倍功半，效果极不理想。我们应该不断探索，恰当运用现代技术于语文教学中，提高语文课堂教学的效率。何谓“恰当”？即：适时、适当。一、适当布置学习任务。二、适时提取教学资料。

现在，我们提倡研究性学习。在课堂教学的整个过程中，教师应时时刻刻把握好几个“意识”：一、教师主导意识。二、学生主体意识。三、素质教育意识。

关键词：现代技术认识恰当几个“意识”

新的《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交流渗透与整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要语文实践能力。”教育教学领域中，改革正在轰轰烈烈地进行着，给我们的教学注入新的活力。表现为：现代技术与学科教学的整合越来越普及了，越来越完善了，我们对现代教育技术在教学中的运用有了更深刻的体会和认识。

是的，现在的课堂现代技术的运用随处可见。大屏幕代替了小黑板，丰富多彩的网络图片代替了挂图等，使课堂教学奏响了新的乐章，弥补了教师用语言表述中的不足，直观清晰地展现教学内容，开阔了学生的视野……，我们的教学从中受益匪浅。语文是基础教育中的基础学科，又是非常开放的学科，和其他各学科都存在或多或少的联系，有很多运用现代技术的空间，可以最大限度地发挥它的工具性作用。但是就像科学技术是把双刃剑一样，现代技术在语文教学中的使用也有它的利与弊。运用地科学恰当，就会大大提高课堂教学效率；运用的不当，就会事倍功半，效果极不理想。因此，我们应该不断探索，恰当运用现代技术于语文教学中，提高语文课堂教学的效率。何谓“恰当”？即：适时、适当。

一、适当布置学习任务

我们上课之初，都会提出本节课综合性的学习目标，这是我们教师通过精心备课，给学生提出的本课的学习任务。这个目标是教师针对本课内容以及学生实际制定的。需要教师和学生共同达成，以便顺利教学。怎样才能共同达成呢？原先，我们通过小黑板或者口述把学习目标传递给学生，学生读了，听了，目标就算达成了。这样有很多不方便。因为我们总是有很多内容需要利用小黑板：预习字词要用，重点问题的提出要用，反馈练习也要用……每次上课需要提着几块小黑板，非常麻烦。所以，我们就干脆口述了。可是，如果内容多，口述学生又记不全，教师也无能为力了。现代技术就象一缕春风让人感到畅快，我们有了多媒体课件，学习目标就可以通过大屏幕字幕展示出来，学生一目了然。

上课之中，我们在各个环节中都会提出阶段性的学习任务，也就是需要学生练习，如基础知识；思考，如课文内容感知；讨论，如重难点等。这些问题，也是总目标下的各个分目标。问题的答案，教师可以提前预设，待学生完成该目标后，展示出来，以便学生参考。这样，需要把问题与答案提前分开存放，然后，把各个答案也分开，与所提问题对号入座。以前，我都是把这些问题与答案分别写在纸上，但这有好多弊端，如，学生看起来很累眼，教师写起来也费时。现在，用现代技术手段可以将问题与答案随时点击，实现了我们想象中的美好希望，克服了在纸上用手写的种种弊端。

东汉思想家、教育家王充认为“凡论事者，违实不引效验，则虽甘义繁说，众不见信”。也就是教学要实际效果来检验知识真伪才是全面的。我们每节课在即将结束时，也就是在学完新知识后都要安排反馈练习，针对本课重点知识进行重点练习。以往，我们把题一一写在小黑板上，或在练习册上勾画一些题目让学生来做，费时又费力。当前的教学讲究高效，练习也要求在短时间完成一定量的题目。因此，网络技术又帮我们解决了这一难题。教师把提前准备好的反馈练习题通过屏幕展示出来就可以了，节省了时间，提高了课堂效率。

二、适时提取教学资料

教学资料指什么？如何提取？教学资料为“蕴含了大量的教育信息，以能创造出一定教育价值的各类信息资源。信息化教学资料指的是以数字形态存在的教学材料，包括学生和教师在学习与教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件、补充材料等等。”教学中，教学资料作为一种教学媒介与我们的教学密切相关，我们离不开教学资料的使用。有些课文需要补充的资料很多，如果这些资料都由学生自己查阅不太现实。如果都依靠课堂的时间搜集，教学重难点等其它很多内容的解决就很难保证充分的时间了。如古诗文的教学，古诗文的作者及创作背景距离学生的生活太远，古诗文的主题思想离不开对作者生平、时代背景的解读。以《记承天寺夜游》的教学为例，学生要理解作者当时的复杂心绪，只有对其生平及创作背景以及由此形成的从容、豪放、创新、有政治见解的、率真的、孤傲的、豁达的、超脱的等