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现代电教工具在思想政治课教学中的正确使用

概论：由于科技的发展和政府对基础教育的日益重视，更多，更新的电教工具将成为教师完成教学任务的得力助手。如何正确使用而不滥用电教工具，是本文着重探讨的重点。

科学技术的飞速发展为促进教育的现代化建设提供了丰富多彩的工具，党和政府对教育事业的重视是促进现代教辅手段快速进入课堂的关键因素。从教以来，我们经历了从最简单的投影式幻灯片到多媒体教室集中授课再到交互式电子白板（班班通）的广泛使用。这些现代教辅手段以快速、方便、容量及直观的特点为教师丰富课堂教学提供了便捷，同时对教师的业务能力和终身学习能力提出了要求，本文拟从教师应掌握交互式电子白板（班班通）等现代辅手段的正确适用，不滥用、不误用交互式电子白板等方面进行探讨。

交互式电子白板，又称“触摸屏”，其功能在于可以通过触摸板面对相连的电脑主机进行操控。投影机将电脑的屏幕影像投射到电子白板上，使用者触碰电子白板板面即可操控电脑。电子白板就相当于一个面积特别大的手写板，可以在上面任意书写、绘画，修改并即时的在计算机上显示。交互式电子白板和一台电脑相连，所以，在思想品德课课堂教学过程中，我们既要充分利用其相对于传统书写的黑板的功能，又要挖掘电脑的信息化功能，为思想政治课教学服务。思想政治课理论抽象严肃，其教学极易形成呆板枯燥。而电教媒体能以美妙的音乐、旋律、节奏以及流动的画面来体现教学意图，创设形声并茂、情趣感人的情境，给予学生美的陶冶，从而激发学生对知识的渴求和奋发向上的情感，使政治课教学富有亲和力和实效性。例如：情境设置，学生课间休闲，往往处于一种无序状况，在闲谈、闲想、闲逛中度过，甚至还会出现一些影响学习的突发事件，上课后精力难以尽快集中到学习上来。针对这种情况，我们在课间休息时，提前进入教室，利用交互式电子白板的多媒体功能，播放高雅，优美的音乐录像片段。如“请您欣赏”“休闲时光”“银幕集锦”“音乐KTV”等节目，创造了一个理趣交融、音美相乐的休闲情境，对学生的无序活动进行有序调节。这看似休闲的一笔，却能产生积极的效果，使学生思想放松，身心愉悦，入静沉思，排除杂念。这种情绪还能投射到学习活动中去，对学习产生动力作用，很受学生的欢迎。再比如，为了解教材中比较抽象的概念、原理、结论，需要教师补充大量的基本事实。电教媒体通过思想和艺术加工，将过去的或现在的，遥远的或身边的社会、政治、经济、文化、军事等各种事迹立体地浓缩在画面之中。生动形象地再现在学生面前，比教师口授更直观、更真实、更富有感染力。例如，我们在讲授“法律禁止破坏公共安全的行为”这一课题时，放映录制的中央电视台新闻联播播出的云南省昆明火车站砍人事件，新疆维吾尔自治区沙依巴克区公园北街早市的严重暴力恐怖等恐怖分子袭击、财产损失和人员伤亡严重。通过血淋淋的事实引发学生对公共安全的关注，从而说明：公共安全关系到千家万户的日常生活，关系到国家的稳定和发展。我国法律严禁破坏公共安全的行为。我们作为中华人民共和国公民，有义务维护中家主权和领土完整，同时也有利于加强对中学生的安全教育。声图并茂，使教学的内容变得具体、生动、形象，既能提高学生学习的积极性，也有助于使他们认识到政治并不是陌生的、抽象的，离自己并不遥远，从而使学生爆发出极大的探知欲求，起到事半功倍的教学效果。我们在学习教科版《市场经济的参与者》时我整理了最新材料：“2014年河南临颍信用社被违约12亿贷款调查”这一发生在我们身边的时事，它紧扣教学知识更新，调动了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂中来，又使学生在原有的感性认识的基础上扩大感知领域，并通过分析、综合、运用来达到教学效果。

电教媒体的功能优势正在为越来越多的教师所认识，并将被日益广泛使用在当前的教学实践中，同时也出现了应引起我们注意的一些现象。首先，电教媒体的运用不是越多越好。有些教师单纯地追求电教形式，形式上的多和滥，让人感受到这是一节媒体展示课。电教媒体与教师主导、辅助作用易位，教师在不同媒体的转换间忙得满头大汗，学生的注意力也由刚开始的全神贯注而逐渐分散。

其次，电教媒体不一定比传统媒体优越。现代电教媒体尤其是视听媒体和交互媒体，具有信息量大，能运用声光电等技术对学生进行多种感官刺激等传统媒体所不具备的功能比较优势。而传统媒体同样具备能提供可感知的事实材料，方便直观等比较优势，在现代媒体没有完全普及的情况下，传统媒体在提供事实、创设情境等方面还是有可为的。因此，采用电教媒体应注意以下几个问题：1坚持吃透教材在先，选择电教媒体在后，手段服从于目的和效果。深入钻研教材是运用好电教手段的前提，教师只有对讲授的内容包括教学目的、要求、重点、难点做过深入分析，经过综合、归纳、整理，找出了知识结构之间的内在联系，形成了完整的知识结构体系，才能选择具体的电教工具和设计运用电教手段的程