人教部编版初二八年级语文下册-书信体作文写作指导-名师教学PPT课件.pptxVIP

同学们会写信吗？一般写给谁呢？那大家在作文里有没有运用书信体写作呢？今天让我们一起走进书信体作文吧！;书信体作文

;点击添加文本;二、欣赏书信，把握特征;;;;;格式讲解：

（1）称呼：在标题下面一行顶格写，称呼后面要加冒号（：），表示下面有话要说。

有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的、敬爱的”等。?

根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”；写信给老师、同学的信，称呼就写“××老师”、“××同学”。

（2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如“您好”“展信佳”“近来身体是否安康”等。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格。

（3）结尾。结尾可根据写信人跟收信人的关系和具体情况，先写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如“此致、敬礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写，后面应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。

（4）署名。

即写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××、愚生×××等。

（5）日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最后写清年月日，以便查考。此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上“还有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字样。

师总结：称呼顶格打冒号，先向亲友问个好，正文段落空两格，一件一件不乱套，正文写完写祝福，健康快乐常祈祷，署名日期不颠倒，工整写在右下角。;;（二）书信体的表达方式

;第一人称：能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。缺点是容易受到时空的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；

第二人称：第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。便于交流感情，给人以亲切感，便于抒情。但有环境限制，有明确的倾诉对象。是呼告修辞或是拟人手法，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人

第三人称：它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述，便于客观描述，但缺少真切感。比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。

注意：(1)明确自己所要用的人称。(2)写作时切合人称的特点。(3)表达时要符合自己写作的动机及主旨。;1.修辞手法的运用

修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。在书信体作文中要会运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，对引用、对比、借代、反语等修辞手法

2.描写手法的运用

描写手法:描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。它分为细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写

3.写作手法的运用：伏笔、铺垫、前后照应、衬托、托物言志、欲扬先抑、设置悬念、以小见大、卒章显志等。

;四、出示病例，明确要求;敬爱的爷爷：

您好！

近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。有时思念心切，①我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。爷爷，②通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。目前，我各科成绩都很好，请勿挂念。我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。您同意吗？请您务必来信谈谈意见。

此致敬礼

孙××敬上?

2015年3月26日?

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小题1:①称呼没有顶格写???②“敬礼”应移到下行顶格写。③署名、日期要写在右下方。?

小题2:①“我恨不得一下子很快飞到您的身旁”，删去“一下子”或“很快”。

②“通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大进步”，删去“通过”或“使”。

小题3:“务必”不得体，可删去。因为“务必”一般是用于上对下的要求或晚辈对长辈说不得体。;敬爱的爷爷：

您好！