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基于大单元教学的习作单元教学探索——以统编教材四年级上册第五单元为例

当前，小学中年级习作教学中，观察与写作的关联度不足，教师对单元内读写资源的整合性运用意识薄弱。笔者认为，四年级习作教学应立足大单元视角，挖掘观察类课文与观察日记的内在联系，以大任务驱动观察与写作实践，搭建从读到写的支架，降低习作难度，发展学生的观察素养与表达能力。

一、重组单元内容，明确单元学习目标

1.基于教材分析，统整单元内容

四年级上册第五单元以“观察生活”为主题，语文要素是“学习观察方法，写观察日记”。单元内容包括精读课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》、神话故事《精卫填海》《普罗米修斯》、习作“写观察日记”以及“交流

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