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单元整体教学设计与课时实施的“五维”思考——以“乘法公式”单元的教学为例.pdf

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    单元整体教学设计与课时实施的“五

    维”思考——以“乘法公式”单元的

    教学为例

    作者：张元方

    第一章研究背景与引言

    一、单元整体教学的时代价值与现实困境

    （一）单元整体教学在数学学科中的时代价值

    1.促进知识的结构化理解

    在K12阶段的数学教学中，知识点并非孤立存在，而是相互关联、

    层层递进的有机整体。传统的碎片化教学往往将单个知识点作为教学

    的最小单位，导致学生难以建立起知识间的内在联系，缺乏对数学概

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