2025年大学教育技术专业题库—— 教育技术学专业的专业素养培养.docxVIP

2025年大学教育技术专业题库——教育技术学专业的专业素养培养

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

请阐述你对“教育技术学专业核心素养”这一概念的理解。在你的阐述中，应至少包含对核心素养构成要素的分析，并说明这些要素为何对于一名合格的教育技术专业人才至关重要。

二、

信息素养被视为教育技术专业人才的核心素养之一。请结合教育技术领域的具体实例，论述信息素养的内涵，并说明教育技术专业学生在信息获取、评估、整合、应用和创造等方面应具备哪些具体能力。

三、

教学设计能力是教育技术专业人才实践能力的体现。请选择一个你熟悉的学习领域（如K-12学科教学、企业培训等），设计一个简要的教学单元方案（包含学习目标、内容选择、教学策略、技术应用、评价方式等关键要素）。在方案设计后，请说明你在此过程中体现了哪些教学设计能力的运用。

四、

教育技术的发展离不开对实践的反思与评价。假设你参与开发了一个基于在线平台的混合式学习课程，请从学习者体验、教学效果、技术实现等多个角度，分析该课程可能存在的优势与不足。并提出至少三条具体的改进建议，说明每条建议的理由及其预期效果。

五、

随着人工智能、大数据等技术的发展，教育技术领域对专业人才提出了新的要求。请探讨这些技术发展对教育技术专业核心素养体系可能带来的影响。作为未来的教育技术从业者，你应如何调整自身的学习和发展方向，以适应这些变化带来的挑战与机遇？

六、

请结合一个具体的教育技术应用案例（可以是成功的，也可以是失败的），分析其中涉及的教育技术专业人才在伦理道德方面应考量的关键问题（如数据隐私、算法偏见、数字鸿沟、技术滥用等）。并阐述你认为如何才能在教育技术实践中更好地践行伦理原则。

试卷答案

一、

教育技术学专业核心素养是指教育技术专业人才在从事相关工作时所需具备的综合性的知识、能力、态度和价值观的集合。它不仅是专业知识的掌握，更是应用知识解决教育实际问题能力的体现，以及符合专业伦理和社会责任的态度。

核心素养的构成要素通常包括但不限于：信息素养、技术素养、教学设计能力、评价能力、研究能力、创新能力、协作沟通能力、伦理道德素养等。

这些要素至关重要，因为：

1.信息素养使人才能够有效获取、筛选、评估、整合和创造信息，为教育决策和技术应用提供支持。

2.技术素养不仅指操作技能，更包括理解技术原理、选择合适技术、进行技术整合和解决技术问题的能力，是教育技术应用的基石。

3.教学设计能力是将教育理论、学习理论与技术手段有效结合，设计出符合学习者需求和学习目标的教学方案的能力，是教育技术发挥育人作用的核心。

4.评价能力包括对教学过程和结果进行科学、客观评价，并根据评价结果进行改进的能力，是教育质量保障的关键。

5.研究能力使人才能够运用研究方法探究教育技术问题，推动理论与实践的发展。

6.创新能力鼓励人才突破传统，探索新的教育技术应用模式和方法，适应教育变革。

7.协作沟通能力在日益团队化和全球化的工作环境中至关重要，有助于协同完成复杂任务。

8.伦理道德素养确保人才在应用技术时能遵循伦理规范，关注公平、隐私、安全等，促进技术的健康发展。

掌握这些核心素养，才能使教育技术专业人才有效应对教育领域的挑战，推动教育创新与高质量发展。

二、

信息素养是教育技术专业人才的核心素养之一，其内涵是指个体在信息时代有效识别、获取、评估、整合、创造和利用信息的能力，并在此过程中体现出批判性思维、创造力以及社会责任感。

结合教育技术领域的实例，信息素养的内涵体现在以下具体能力：

1.信息获取能力：能够根据学习或工作需求，利用各种信息检索工具（如学术数据库、搜索引擎、专业网站）和渠道，高效、准确地找到所需信息。例如，为一个在线课程搜索相关的教学视频、学术论文或开放教育资源。

2.信息评估能力：能够对获取信息的来源、权威性、准确性、客观性、时效性等进行批判性评估，辨别信息的真伪和价值。例如，在为学习者推荐在线学习资源时，评估该资源的制作机构、内容质量、更新频率等。

3.信息整合能力：能够从多个来源获取信息，进行筛选、组织、综合，形成连贯、系统、有深度的观点或内容，并合乎规范地引用。例如，在撰写教学设计报告时，整合不同文献的研究成果，构建自己的理论框架。

4.信息应用能力：能够将获取和整合的信息有效地应用于解决实际问题，如支持教学决策、改进教学设计、进行教育研究、开发教育产品等。例如，利用数据分析工具分析在线学习平台用户行为数据，以优化课程设计。

5.信息创造能力：能够基于已有信息，进行创新性的思考，产生新的见解、作品或解决方案。例如，利用在线工具创建互动式学习模块、开发个性化的学习路径推荐算法等。

6.信息社会责任