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北师大版五年级数学全册教学计划

一、指导思想

本学期五年级数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，立足教材，结合学生实际，坚持“以学生发展为本”的教育理念。注重培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、几何直观、空间观念、数据分析观念、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识。通过创设有效的教学情境，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究，使学生在掌握基础知识与基本技能的同时，体验数学与生活的联系，培养良好的数学学习习惯和积极的情感态度，为后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

北师大版五年级数学教材在编排上遵循“情境+问题串”的基本模式，注重从学生熟悉的生活情境或有趣的数学活动出发，引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。全册教材内容丰富，结构清晰，既重视知识的系统性和逻辑性，又关注学生的认知规律和学习兴趣的培养。

主要内容包括：

1.第一单元“小数除法”：本单元是在学生学习了整数除法、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行的。内容包括小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、解决实际问题等。重点是掌握小数除法的计算方法，难点是理解商的小数点定位的算理，以及循环小数的概念。

2.第二单元“轴对称和平移”：属于“图形与几何”领域。学生将进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半；理解平移的概念，能在方格纸上画出简单图形平移后的图形，并利用平移解决一些简单的实际问题。培养学生的空间观念和几何直观能力是本单元的核心。

3.第三单元“倍数与因数”：是整数理论的初步知识。内容包括认识自然数和整数，倍数与因数的意义，2、5、3的倍数的特征，找因数和找倍数，质数与合数，奇数与偶数等概念。本单元概念较多，且抽象，是后续学习分数运算的重要基础。

4.第四单元“多边形的面积”：也是“图形与几何”的重要内容。学生将学习平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程，并能运用公式解决实际问题，同时学习简单的组合图形的面积计算。重点是面积公式的推导和应用，难点是理解“转化”的数学思想方法。

5.第五单元“分数的意义”：是本学期乃至整个小学阶段的重点和难点。内容包括分数的意义、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数大小比较等。本单元概念密集，逻辑性强，对学生的抽象思维能力要求较高。

6.第六单元“组合图形的面积”：是在第四单元基础上的拓展与应用，进一步巩固多边形面积计算方法，并学习用分割、添补等方法求组合图形的面积，感受转化思想的应用。

7.第七单元“可能性”：初步渗透概率思想。学生将通过具体活动，体验事件发生的确定性与不确定性，能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果，感受随机现象结果发生的可能性有大有小，并能进行定性描述。

8.数学好玩：安排了“设计秋游方案”、“图形中的规律”、“尝试与猜测”等内容，旨在通过实践活动、探究活动，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。

9.总复习：对全册知识进行系统梳理与巩固，查漏补缺，提升综合运用知识解决问题的能力。

三、学情分析

五年级学生已经具备了一定的数学学习基础和学习能力。大部分学生对数学学习抱有较高的兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于思考。他们已经掌握了整数、小数的四则运算，对简单的几何图形有了初步的认识，具备了一定的空间想象能力和初步的逻辑思维能力。

然而，五年级学生在认知上仍存在差异。部分学生抽象思维能力发展较好，能较快理解和掌握新知识；也有部分学生仍依赖具体形象思维，对于较为抽象的概念（如倍数与因数、分数的意义）理解起来可能存在困难。此外，学生的学习习惯也存在差异，部分学生审题不够仔细，计算粗心，书写潦草，这些都需要在本学期的教学中加以关注和引导。

在知识储备方面，学生已经学习了整数的乘除法，这为学习小数除法和倍数与因数打下基础；对长方形、正方形面积的掌握，是学习多边形面积的起点；对分数的初步认识，则是理解本单元“分数的意义”的基石。教师应充分了解学生的已有知识经验，找准新旧知识的连接点，帮助学生顺利实现知识的迁移和建构。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握小数除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决与小数除法相关的实际问题。

2.进一步认识轴对称图形，理解平移的含义，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半和简单图形平移后的图形。

3.理解倍数与因数的意义，掌握2、5、3的倍数的特征，能正确判断质数与合数、奇数与偶数，会找一个数的因数和倍数。

4.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，能运用公式正确计算它们的面积，并能解决简单的实际问题；会计算简单组合图形的面积。

5.理解分数的意义，知道分数与除法的关系，能正确读写分数，会