高教版中职语文职业模块工科类 《梦游天姥吟留别》教案.docVIP

2025年完美版

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梦游天姥吟留别

一、教学目标??

（1）了解李白的思想性格，理解诗歌的思想内容和艺术特色。

（2）体会和学习夸张与想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作

（3）理解诗人对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。

二、教学重点难点

了解李白生平，理解诗歌思想，领悟李白诗歌风格。

三、课时安排

2课时??

四、教学过程

第一课时

1.导入：????

??有这样一副对联：千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲气，青莲居士谪仙人。

请问：这幅这联写的是谁?(李白)

李白是我们陌生的老朋友。李白字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，人称“诗仙”，与人称“诗圣”的杜甫是唐代诗坛的双子星座。今天让我们再一次走近李白，来学习《梦游天姥吟留别》。

2.知人论世??

（一）作者简介

李白，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。汉族，祖籍陇西成纪（今甘肃省天水秦安县境内），出生于碎叶城（当时属唐朝领土，今属吉尔吉斯斯坦）[1]，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。

李白生活在盛唐时期，二十五岁时只身出蜀，开始了广泛漫游生活，南到洞庭湘江，东至吴、越，寓居在安陆、应山。直到天宝元年（742），因道士吴筠的推荐，李白被召至长安，供奉翰林，后因不能见容于权贵，在京仅两年半，就赐金放还而去，然后飘荡四方的漫游生活。

李白和杜甫并称“李杜”。他的诗歌总体风格清新俊逸，既反映了时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。

（二）背景介绍

李白早年就有济世的抱负，但不屑于经由科举登上仕途。因此他漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉。唐玄宗天宝元年（742年），李白的朋友道士吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。李白对这次长安之行抱有很大的希望，在给妻子的留别诗《别内赴征》中写道：“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因得罪了权贵，及翰林院同事进谗言，连玄宗也对他不满。

他在长安仅住了一年多，就被赐金放还，他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西入京城长安，李白南下大都市会稽（绍兴）。这首诗就是他行前写的。题目：“吟”，古诗的一种体式，内容大多是悲愁慨叹，形式上自由活泼，不拘一格。《梦游天姥吟留别》就是把梦中游历天姥山的情形写成诗，留给东鲁的朋友作别。

3.听朗读，初读诗歌，读准句子。

4．探究诗歌内容

1、研读第一节

思考：（1）既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？

答：烟涛微茫的瀛洲与云霞明灭的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲“信难求”让人怯步，而天姥的或可睹则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。

（2）除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作用？

答：五岳、赤城和天台，从而衬托了天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。

（3）本节运用了那些艺术手法？表明作者什么情感？

答：运用了衬托、夸张、想象等手法。形象生动地突出了天姥山神秘雄峻高大的特点，表达了作者神游天姥山的强烈愿望。

第二课时

1.探究诗歌内容

（一）研读第二节：

（1）本节中那句为过渡句？分别由什么内容过渡到什么内容？

答：“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”，“忽魂悸以魄动，怳惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞”分别由“现实中的强烈愿望”过渡到“梦幻的游历”之中，由“梦幻的游历”过渡到“现实”。

（2）本节的梦境由什么时间到什么时间？找出时间变化的句子。

答：从夜里到第二天的夜里。具体表明时间的变化的句子：湖月照我影，半壁见海日，空中闻天鸡。迷花倚石忽已暝。

（3）用简练的词语概括每个时间点梦游的景象特征。

答：月夜湖水的清幽寂静；白天景象的壮美奇绝；暮色中山谷的阴郁低沉；夜晚洞天福地中的神奇辉煌。

（4）体会夜晚群仙相聚的情景，思考作者表达的思想情感。

答：洞中群仙相聚，日月为明、金银为台、披虹为衣，驱风为马，虎为