2025年《将相和》教学设计.docx

《将相和》教学设计

一、设计框架

单元教材分析：本单元以“阅读要有一定的速度”为主题，语文要素为“学习提高阅读速度的方法”“结合具体事例写出人物的特点”。《将相和》是本单元首篇精读课文，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，展现蔺相如的机智勇敢、顾全大局与廉颇的知错能改，既承载“提高阅读速度”的方法实践（连词成句读、不回读），又为“通过事例写人物特点”提供典型范例。

学情分析：五年级学生已具备初步的阅读理解能力，但对“提高阅读速度”的策略（如连词成句、抓关键信息）缺乏系统训练；对历史题材文本（文言色彩的对话）的理解需借助背景辅助；对人物形象的分析需结合具体言行事例。

教学目标（依据