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北师大三年级语文教学设计示范

北师大版三年级语文教学设计示范：《美丽的小兴安岭》

一、教材分析

《美丽的小兴安岭》是北师大版语文三年级上册的一篇经典写景散文。课文以生动形象的语言，按照春、夏、秋、冬的顺序，描绘了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。

本文结构清晰，语言优美，用词准确生动，是培养学生语感、积累语言、提升审美情趣的优秀范例。课文不仅展现了小兴安岭的自然之美，还渗透了人与自然和谐相处的理念。教学中，应引导学生在品味语言文字的同时，感受祖国山河的壮丽，激发其对大自然的热爱。

二、学情分析

三年级学生已具备一定的独立识字能力和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读课文，并对课文内容有一个初步的感知。他们对新奇的事物充满好奇，尤其对大自然的景物抱有浓厚的兴趣。

在知识储备上，学生已经学习过一些写景状物的文章，对如何抓住景物特点有初步的了解，但在品味语言的精妙、体会作者情感以及将文本内容与自身经验相联系方面仍需引导。此外，三年级学生正处于从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的想象力丰富，乐于参与朗读、表演等多种形式的学习活动。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.学习作者观察景物的方法和抓住景物特点进行描写的表达方式。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产。

2.借助多媒体课件、图片等直观手段，引导学生将文本语言转化为生动的画面，培养想象能力和语感。

3.通过品词析句、朗读感悟，体会作者用词的准确生动。

（三）情感态度与价值观

1.感受小兴安岭一年四季的美丽景色，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2.初步树立爱护自然、保护环境的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.感受小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

2.有感情地朗读课文，品味优美的语言。

（二）教学难点

1.学习作者按季节顺序描写景物的方法，以及抓住景物特点进行细致描写的表达方式。

2.体会课文中蕴含的热爱自然、赞美祖国的情感。

五、教学方法与手段

（一）教学方法

1.情境教学法：利用多媒体创设小兴安岭四季美景的情境，激发学生学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、齐读、配乐读等），让学生在朗读中理解文意、品味语言、体会情感。

3.问题探究法：设计富有启发性的问题，引导学生自主思考、合作探究，深入理解课文内容。

4.图文结合法：将课文语言与相关图片、视频资料相结合，帮助学生直观理解，化抽象为具体。

（二）教学手段

多媒体课件、课文插图、生字词卡片、关于小兴安岭的风光视频或图片资料。

六、教学准备

1.教师准备：深入研读教材，制作包含生字词、课文插图、小兴安岭四季风光视频或图片、重点句段分析等内容的多媒体课件。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解词义；朗读课文，初步感知课文内容。

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，景色壮丽。今天，老师要带大家去一个美丽的地方做客，它就像一座巨大的宝库，那里树木葱茏，物产丰富，它就是——（板书课题：美丽的小兴安岭）

2.齐读课题，提问：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小兴安岭在哪里？它有多美丽？那里有什么？）

3.播放小兴安岭风光短片，初步感知其美丽。

（二）初读课文，整体感知(约15分钟)

1.自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，标出自然段序号。

2.检查生字词认读情况：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。

*重点指导易错字的读音和写法（如：“兴”是多音字，在“小兴安岭”中读xīng；“浸”的读音和写法等）。

*引导学生结合上下文或联系生活实际理解部分词语的意思（如：“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”、“宝库”等）。

3.再读课文：要求读得更流利，并思考：课文主要写了小兴安岭的什么特点？是按什么顺序来写的？

4.学生交流反馈，教师小结：课文主要写了小兴安岭景色美丽、物产丰富的特点，是按春、夏、秋、冬的季节顺序来写的。（板书：景色美丽物产丰富春夏秋冬）

（三）细读“春天”，品味语言(约15分钟)

1.指名朗读描写春天的段落，其他同学思考：春天的小兴安岭给你留下了怎样的印象？

2.默读本段，找出描写了春天小兴安岭哪些景物？（树木、积雪、小溪、小鹿）

3.重点