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小学教学管理制度样本

教学质量是学校的生命线。教学管理是学部遵循教学

规律，对各个教学环节进行相对稳定、行之有的制度化

管理，是建设卓越学校的核心工程。为促进公学教学文化

的形成与发展，加快实现世界一流民办学校目标步伐，特

制定本教学管理制度：

一、本制度涉及范围包括：计划、备课、上课、作业、

辅导、考试、校本课程、教研、总结、教师管理、学生管

理以及组织保障等内容。

二、本制度为指令性规定，要求全体教学人员遵照执

行。

第一部分教学计划

国家教育部颁行的学科课程标准和有关课程政策，是

学部研发与实施教学的基本依据。

科任教师应在每学期正式开课第一周，向学部课程与

教学处提交《个人学科教学计划》（电子版），工作要求：

1.系统学习新课程标准和教材。明确本学科的特点、

目的、任务，掌握教材知识的广度、深度及其组织结构。

2.了解学生实际。从基础、能力、学法等方面分析学

生在学习中形成的基础和存在的主要问题。

3.研究确定学期教学目标、教学进度、工作重点、考

试安排、提高质量的措施等。

4.制订《个人学科教学计划》含（教学进度表），经备

课组讨论通过后，上传学科教研组长，学科教研组长负责

收齐本科组教师的《个人学科教学计划》，于开学第一周

内，逐一审阅批准同意后，挂发在学部网站指定栏目，供

学部教学质量监控领导小组审查和同事学习借鉴。

教学必须按照课程标准和教学计划进行，不得随意拔

高或降低要求，也不得随意放慢或加快速度。如需变动须

经学科教研组长同意后，报课程与教学处批准实施。

第二部分备课

备好课是上好课的先决条件。

一、备课的内容

备课应从教材、学生、目标、程序、教法、板书等六个方

面着手，做好充分准备。

1.备教材。

认真钻研2011年版课程标准和教科书，阅读相应的教

学参考书，借鉴不同版本的教材体例，充分握教材的内容,

明确每节课的教学目的和任务。经过对教材握的懂、透、

化三个阶段，做到以卜四个方面：

①领会教材的编写意图，把握教材的逻辑结构，弄清本

单元、本章节在整个教材中的地位及与其它单元、章节的内

在联系。

②明确每节课的知识点，确定其中的重点、难点和关键。

③挖掘出教材中德育和培养能力的因素。

④将自己的思想感情和教材的思想性、科学性融合在一

起。

2.备学生。

握学生的年龄特征；了解学生的学习基础、能力、方

法、知识缺陷等；了解学生的学习习惯、情感、态度、价值

观、兴趣爱好等C在了解的基础上，经过研究，要对学生在

学习过程中可能会出现的情况（问题、困难、态度）作出比

较准确的预见；进一步确定每节课知识点中的难点和关键，

增强教学的针对性。要注意发挥学生在学习活动中的主体作

用，教师既要有育人意识，又要有服务意识，明确教为学而

服务。

3.备目标。

根据2011年版课程标准、教材和学生的实际情况，确

定准确的教学目标，从而将每节课的目的和任务具体化。教

学目标的确定要体现出结构性和层次性。

（1）结构性：完整的教学目标，由知识与技能、过程

与方法、情感态度价值观三部分构成。

2（）层次性:

每项教学目标都应明确学生应达到的水平，而水平的高

低则根据课程标准、教材的要求和学生的实际情况分为不同

层次。其中知识握目标分为了解、理解、握、运用等层

次；能力培养目标分为初步握、熟练握、设计或灵活运

用等层次。

4.备程序。

根据课的类型，设计好整堂课的教学基本结构。按照最

优化原则，确定好课堂教学的基本环节顺序以及每一环节的

预定时间。课堂教学结构既要完整、严密，又