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2025年6月国际中文教育（中英文）Jun.2025

第10卷第2期InternationalChineseLanguageEducationVol.10No.2

体演文化之语法教学

张永芳

摘摘要要：在培养学生言语交际能力的教学框架下，学者们提出语法教学要以“学”

为出发点，要从意义、用法到形式。但调查发现，初级汉语教材中的语法注释仍然

侧重在语法形式上，没能很好地揭示意义和用法。本文介绍了体演文化教学法的语

法教学过程，展示语法教学可以如何服务于语言交际，在教学中如何从文化语境和

交际意图入手，侧重语法意义和用法，再辅以语法形式，将语境中的学习贯穿整个

语法输入、内化吸收和输出过程。

关键词关键词：体演文化；语法教学；文化语境；语义；国际中文教育

中图分类号中图分类号：H08文献标识码文献标识码：A文章编号文章编号：2096-9716（2025）02-0044-12

GrammarInstructioninthePerformed

CultureApproach

ZhangYongfang

Abstract:Intheframeworkofdevelopinglearners’communicativecompetence,

scholarshaveproposedthatgrammarinstructionshouldbeginwithstudents’learning,

progressingfrommeaningandusagetoform.However,investigationhasshowedthat

thegrammarexplanationsinelementaryChinesetextbooksstillfocuson

grammaticalformandfailtofullyrevealmeaninganduse.BasedonthePerformed

CultureApproach,thispaperdescribesthegrammarteachingprocessofthePerformed

Culturalanddemonstrateshowgrammarinstructioncanservethegoalofdeveloping

communicativecompetence,andhowitcanstartwiththeculturalcontextsand

communicationintentions,focusingonmeaningandusage,andthenaidingwithform.

Contextualizedlearningshouldbeimplementedthroughoutthegrammarinput,process

andoutput.

Keywords:PerformedCultureApproach;grammarteaching;culturalcontext;meaning;

internationalChineselanguageeducation

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张永芳体演文化之语法教学

1引言

言语交际能力的概念进入汉语教学已经40多年了，培养学习者在现实生活中

自如运用汉语进行交际的能力早已被公认为汉语作为第二语言教学的终极目标（赵

金铭，2008）。在这个教学目标框架下，语法怎么教，一直是热点话题之一。回顾

汉语语法教学的发展历程，可以看出，从20世纪50