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中文科技期刊数据库（文摘版）教育

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体验式教学在小学美术教学中的应用策略

陈璟萱

深圳市福田区实验教育集团侨香学校（北校），广东深圳518000

摘要：随着新课程改革的推进，体验式教学逐渐成为小学美术教学中的重要策略。体验式教学强调学生的主动参

与与实践体验，通过多样化的教学情境和内容引导学生深度参与艺术学习，激发其创造力与审美感知能力，将理

论与实践相结合，不仅提升了学生的美术综合能力，还促进了他们对艺术的全面理解。本文分析体验式教学在小

学美术教学中的应用，帮助教师构建高质量的美术教学活动，以促进学生综合艺术素养的提升。

关键词：小学；美术；体验式教学

中图分类号：G633.955

0引言而体验式教学则通过丰富多样的活动形式，激发学生

的审美感知。例如，在教学《色彩的秘密》时，教师

新课标强调“重视艺术体验”的教学理念，充分

可以安排学生通过触摸不同材质的纸张、颜料，感受

关注学生在艺术学习中的主动参与，鼓励学生在欣赏、

色彩的温暖与冷峻，或是通过绘画、拼贴等创作方式，

创作、表现等多个环节中逐步形成健康、丰富的审美

直观地感知色彩对情感的影响。通过这些亲身体验，

情趣。随着教育改革的深入推进，体验式教学逐渐成

学生能够更加深入地理解和感受艺术作品中蕴含的美，

为一种颇具影响力的教学策略，尤其在小学美术教学

从而培养起对美的敏锐感知力。体验式教学不仅帮助

中，其重要性愈发凸显。体验式教学不仅能提升学生

学生发现美、感知美，更能够激发他们创造美的潜力，

的艺术素养，还能激发他们的创新意识与审美能力，

逐步培养起健康的审美情趣。

从而全面促进学生的身心发展。体验式教学具有独特

（3）促进学生全面发展

的教学优势，创设符合学生认知特点的情境，激发学

体验式教学理念强调学生的多元发展，不仅关注

生的主动学习和实践探索。

学生基础知识和技能的掌握，更加注重学生全面素质

1体验式教学在小学美术教学中的价值的提升。在传统教学中，教师的注意力往往集中在学

（1）调整美术学习方式生的艺术技巧训练上，而忽视了学生情感、创造力等

[2]

传统的小学美术教学往往采用教师主导的方式，方面的培养。通过体验式教学，学生可以在实际的美

教师通过语言讲解和示范让学生进行创作。这种方式术创作中，培养他们的观察力、思维能力、创新意识

使得学生的学习过程较为被动，容易让学生仅停留在等各方面素养。例如，在教学《梦幻的城市》时，教

[1]师可以让学生自由发挥创作，鼓励他们想象自己理想

表面的理解，缺乏对创作背后深层次的思考与探索。

体验式教学的引入，打破了这一局限，将学习的主动中的城市，并通过画笔、颜色、造型等多种形式表达

权交给学生。学生在教师的引导下，