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人美版一年级下册美术《冰糖葫芦》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版小学美术一年级下册第17课《冰糖葫芦》。本节课聚焦小学低学段美术教学中的“造型?表现”领域，通过引导学生观察冰糖葫芦的形态、色彩特点，运用简单的绘画或手工方式表现这一生活中常见的美食，既培养学生的审美感知能力，又提升动手实践能力，同时渗透对生活的热爱之情。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《冰糖葫芦》选自人美版一年级下册美术教材，处于“造型?表现”学习领域的基础阶段。从教材知识体系来看，此前学生已学习过基本的线条（直线、曲线）、色彩（红、黄、绿等基础色）的运用，以及简单的圆形、椭圆形等几何图形的绘制，为本课学习奠定了技能基础。

本课教材内容以生活中常见的冰糖葫芦为载体，通过图片展示冰糖葫芦的不同形态（如单个山楂串、多个山楂串，搭配橘子瓣、葡萄等水果的样式）、色彩搭配（红彤彤的山楂、晶莹剔透的糖衣、绿色的枝叶等），引导学生感受生活中的美。教材编排遵循一年级学生“从生活中来，到艺术中去”的认知规律，强调通过观察、体验、实践，将生活事物转化为艺术表现对象，符合《义务教育美术课程标准》中“激发学生学习美术的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，让学生在美术学习中感受生活的美好”的要求。

此外，本课学习也为后续更高年级学习复杂物体的造型表现（如组合物体的构图、色彩渐变等）埋下伏笔，在小学美术教学体系中起到了承上启下的过渡作用。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对小学1-2年级美术教学的要求，结合一年级学生的认知特点和本课教材内容，我将本课教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.引导学生观察冰糖葫芦的外形特征（圆形的山楂、串状的结构、透明的糖衣）和色彩特点（红色山楂、黄色/透明糖衣、绿色枝叶），了解冰糖葫芦的基本形态构成。

2.学生能够运用圆形、椭圆形等几何图形，结合红、黄、绿等色彩，通过绘画或剪贴的方式，独立完成一幅冰糖葫芦作品，初步掌握简单物体的造型和色彩搭配方法。

（二）过程与方法目标

1.通过“观察实物—欣赏图片—讨论特征—尝试创作—展示评价”的教学过程，引导学生经历从感知到表现的美术学习过程，培养观察能力和形象思维能力。

2.在创作过程中，鼓励学生尝试不同的表现方式（如用油画棒涂画糖衣的光泽感、用彩纸剪贴立体的山楂），体验美术创作的多样性，提升动手实践能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.让学生在观察和创作冰糖葫芦的过程中，感受生活中常见事物的美感，激发对生活的热爱和对美术学习的兴趣。

2.通过小组讨论、作品展示等环节，培养学生的交流合作意识和自信心，让学生在美术学习中获得快乐和成就感。

三、说教学的重难点

结合一年级学生的认知水平和技能基础，以及本课教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.引导学生准确观察并把握冰糖葫芦的外形特征（串状结构、圆形山楂）和色彩特点（红、黄、绿的搭配）。

2.学生能够运用绘画或剪贴的方式，清晰、完整地表现出冰糖葫芦的基本形态，做到造型饱满、色彩鲜艳。

（二）教学难点

1.如何引导学生表现冰糖葫芦糖衣的“晶莹剔透”感，避免作品显得单调、缺乏质感。

2.帮助学生合理安排画面构图，避免出现山楂排列杂乱、画面失衡的问题。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，结合一年级学生“注意力持续时间短、喜欢直观形象事物、乐于参与互动”的特点，本课主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放冰糖葫芦叫卖声的音频、展示冰糖葫芦实物或动态视频，创设“热闹的集市”情境，让学生直观感受冰糖葫芦的形态和生活场景，激发学习兴趣。

2.观察法：引导学生分步骤观察冰糖葫芦（先整体看串状结构，再局部看山楂的形状、糖衣的光泽，最后看色彩搭配），培养有序观察的习惯，为创作奠定基础。

3.示范法：教师进行简单的示范（如用圆形画山楂、用曲线画竹签、用淡黄色涂糖衣并留出高光表现光泽），帮助学生掌握基本的表现方法，降低学习难度。

4.小组讨论法：组织学生小组讨论“冰糖葫芦还有哪些不同的样式（如加橘子瓣、葡萄的）”“除了红色，山楂还可能有什么颜色（如暗红色）”，激发学生的想象力和创造力，丰富作品内容。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生主动参与、自主探究，主要培养学生以下几种学习方法：

1.观察体验法：引导学生通过观察实物、图片和视频，直观感受冰糖葫芦的形态、色彩和质感，积累感性认知，为艺术表现提供素材。

2.尝试实践法：在创作环节，鼓励学生大胆尝试，先进行简单的草稿绘制（如练习画圆形山楂、排列山楂的位置），再正式创作，让学生在实践中探索适合自己的表现方式，