2025年大学华文教育专业题库—— 讲授华文课程的教学策略探析.docxVIP

2025年大学华文教育专业题库——讲授华文课程的教学策略探析

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.教学策略

2.交际策略

3.任务型教学策略

4.内容与语言整合学习（CLIL）策略

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述选择华文课程教学策略时应考虑的主要因素。

2.比较以教师为中心的教学策略与以学生为中心的教学策略的主要特点。

3.简述在讲授华文课程中运用多媒体技术教学策略的优势。

4.阐述文化教学策略在华文课程中的重要性及其实施原则。

三、论述题（每小题20分，共40分）

1.结合具体华文教学情境，论述如何根据不同学生的年龄特点选择和调整教学策略。

2.试述在当前技术环境下，如何有效整合多种教学策略以提升华文课堂教学效果，并分析可能面临的挑战及应对方法。

四、案例分析题（20分）

教师正在教授初级水平学习者关于“家庭成员”的词汇和句型。教师先展示了家庭成员的图片，带领学生认读和模仿发音，然后通过问答（如“这是谁？”“他是谁的孩子？”）练习句型。接着，教师布置了一个小组活动，让学生用刚学的词汇和句型互相询问彼此家庭成员的信息。最后，教师用PPT展示了不同国家关于家庭成员称谓的差异，进行了简单的文化介绍。

请分析该教师在此教学片段中运用了哪些教学策略？分析这些策略的运用是否恰当，并说明理由。如果让你来教这个单元，你会如何调整或补充教学策略？

试卷答案

一、名词解释

1.教学策略：指教师在教学过程中为达成教学目标、完成教学任务而采取的一系列计划性、系统性、具有操作性的方法和手段的总和。它既包括宏观的教学设计思路，也包括具体的课堂活动安排和师生互动方式。

*解析思路：考察对教学策略基本概念的掌握。答案应包含其定义、系统性、计划性以及涵盖范围（从宏观到微观）。

2.交际策略：指学习者在二语（或外语）交际过程中，为了克服语言障碍、维持交际顺利进行而主动使用的各种策略，包括语言策略（如使用母语、模仿、猜测等）和非语言策略（如借助手势、表情、寻求帮助等）。

*解析思路：考察对交际策略定义和分类的理解。答案需明确指出其主体是学习者，目的是维持交际，并至少提及语言策略和非语言策略两大类。

3.任务型教学策略：指以完成具有实际意义的教学任务为驱动，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言的教学方法。其核心特征是“做中学”（Learningbydoing）。

*解析思路：考察对任务型教学策略核心特征的理解。答案应强调任务驱动、在用中学、注重意义表达而非形式操练。

4.内容与语言整合学习（CLIL）策略：指在教授学科内容（如数学、科学、历史等）的同时，将语言学习自然地融入内容学习过程中，使学生在学习知识内容的同时提升语言能力的教学方法。

*解析思路：考察对CLIL策略定义的理解。答案需突出内容与语言的“整合”特点，即语言是学习内容的工具，也是学习的内容之一。

二、简答题

1.简述选择华文课程教学策略时应考虑的主要因素。

*答案：选择华文课程教学策略时应综合考虑以下主要因素：第一，教学目标与内容，不同目标（如知识传授、技能训练、文化理解）和内容（如语音、词汇、语法、篇章）可能需要不同的策略；第二，学生因素，包括学生的年龄、母语背景、汉语水平、学习风格、动机和兴趣等；第三，教师因素，教师的语言能力、教学经验、性格特点和教学理念都会影响策略的选择；第四，教学环境，包括课堂规模、教学设施、教学时间以及社会文化环境等；第五，教学技术手段，可利用的多媒体资源、网络平台等技术条件也应纳入考虑。

*解析思路：考察对教学策略选择依据的全面理解。答案应至少涵盖教学目标、学生、教师、环境和技术这五个关键维度，并能稍作解释说明每个维度包含的具体内容。

2.比较以教师为中心的教学策略与以学生为中心的教学策略的主要特点。

*答案：以教师为中心的教学策略主要特点有：教师是知识的权威和传递者，主导教学过程；强调系统的知识传授和严格的课堂纪律；学生主要是知识的被动接受者；教学评价侧重于对知识记忆的考察。以学生为中心的教学策略主要特点有：学生是学习的主体，积极参与教学活动；教师扮演引导者、促进者和合作者的角色；强调学生的兴趣、需要和自主性；注重培养学生的学习能力和解决问题的能力；教学评价多元化，关注学习过程和个体差异。

*解析思路：考察对两种对立教学策略核心特征的比较。答案需要从教师角色、学生角色、课堂互动、学习方式、评价方式等多个方面进行对比，清晰列出各自的主要特点。

3.简述在讲授华文课程中运