面积与周长对比教学设计与实施建议.pdfVIP

面积与周长对比教学设计与实施建议.pdf

3．面积和周长的对比

第101～103页）

说明

学生在学习长方形、正方形面积计算的时候，往往容易与周长的计算。为此

中专门安排一节进行对比和区分。通过例题给出长方形的长和宽，让学生算出它的面积和

周长。先学生从面去区分：首先从概念上分清哪是长方形的周长，哪是长方形的面积；

其次是从计算方法上分清各该怎样算；最后从计量单位上分清各该用什么单位。然后再列式计

算。在“做一做”中还让学生分别手帕、桌面的周长和面积，分别计算长方形、正方形的周长

和面积，进一步分清周长和面积的概念以及计算方法。此外，在练习中还加强对比练习，并适

当出一些联系实际的问题，巩固所学的知识，提高解决实际问题的能力。

教学建议

1.这小节可用2进行教学。教学例1，完成练习二十七的习题。

2.教学例题之前，可以先复习长方形和正方形的周长的计算方法。

然后再教学例题，出示长方形的图，提出计算的要求后，可以启发学生思考中的

三个问题，逐一进行讨论。要学生先分清长方形的周长是指四条边的长度和，而它的面积是

指四条边所围成的面的大小。再分清长方形周长和面积的计算方法。关于长方形周长的计算方法，

在第四册里为了便于学生理解周长的含义，没有要求统一采用哪种计算方法。这里仍允许学生选

用不同的方法，但是教学时可以着重说明用比较简便的方法，即（长＋宽）

×2。最后要使学生分清求周长计算出结果要用长度单位，求面积计算出的结果要用面积单

位。分清以后再让学生列式计算。

3.关于练习二十七中一些习题的教学建议

第4题，要估算长方形的周长和面积，需要先估量出长和宽大约厘米。可以让学

生自己分别估量长和宽，再分别算出周长和面积大约。并提醒学生注意在这种情况下，

列式时应写“≈”。

第5题，是联系实际的面积问题，这与100页第8题给1张方桌配上同样大小的玻璃

类似。因此，这题可以先让学生自己去完成，可以启发学生想：地板革的大小与房

间地面的大小有什么关系？计算房间地面的面积需要知道哪些条件？

第11*题，可以让学生在钉子板上围成周长是16厘米的长方形，找出每种长方形的长

和宽，填在表里，然后分别计算出每种长方形的面积。没有钉子板可以用铁丝围，课前要准

备好16厘米长的铁丝。无论采用哪种教具，都要注意学生想怎样找出长和宽。因为周

长包括2个长和2个宽的和，求长和宽的和就要算16÷2＝8（厘米）；再学生想几和

几相加得8，那么就知道长和宽可能是几厘米。实际用铁丝围长方形的时候，将长和宽的可

能范围确定以后，可以利用尺子量出一个定长的一段（作为长边），折一下，再量出定长的

3.Comparisonofareaand

perimeter

Page101～103)

说明

Whenstudentslearntocalculatetheareaofrectangandsquares,theyareoftenconfusedwiththecalculation