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一年级数学人民币识别与运用教学设计

一、教学内容

人教版小学数学一年级下册《认识人民币》单元，聚焦于人民币的基础认知、元角分之间的进率关系，以及在模拟购物情境中的简单运用。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生初步认识各种常用面值的人民币，能准确辨别不同面值的人民币（以第五套人民币为主，适当渗透第四套人民币的部分常见面值）。

2.使学生掌握元、角、分之间的进率：1元=10角，1角=10分，并能进行简单的单位换算。

3.使学生初步学会运用人民币进行一些简单的购物计算，如付钱、找钱（限于元、角的简单加减，不涉及角与分的混合复杂计算）。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、小组合作、模拟购物等活动，引导学生经历认识人民币、探究进率、运用人民币的过程。

2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和简单的数学思维能力，以及与同伴合作交流的意识。

3.引导学生在解决实际购物问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，初步学会运用所学知识解决简单的实际问题。

（三）情感态度与价值观

1.使学生感受人民币在日常生活中的作用，了解爱护人民币是每个公民的责任和义务。

2.在模拟购物活动中，培养学生文明购物、遵守秩序的良好习惯，以及初步的经济意识和节约意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识各种面值的人民币，能正确区分它们。

2.掌握元、角、分之间的进率关系：1元=10角，1角=10分。

（二）教学难点

1.不同面值人民币之间的简单换算，特别是涉及“几元几角”与“角”的转换。

2.在实际购物情境中，根据商品价格选择合适的人民币组合进行支付，并能进行简单的找零计算（主要是元、角的计算）。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、各种面值的人民币学具（纸币和硬币）、真实的商品图片或小道具（如铅笔、橡皮、尺子、小本子、玩具等）、价格标签、购物袋。

2.学生准备：每人一套人民币学具（可提前让学生与家长共同制作或购买）、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话引入：

师：小朋友们，我们平时买文具、买零食、坐公交车，都需要用到什么呀？（引导学生说出“钱”）

师：在我们中国，使用的钱叫做“人民币”。今天，我们就一起来认识这位和我们生活息息相关的好朋友——人民币。（板书课题：认识人民币）

2.展示图片：

课件出示超市购物、小朋友用零花钱捐款等场景图片，让学生感受人民币在生活中的广泛应用。

师：人民币的作用可真大！它能帮助我们买到需要的东西，还能帮助有困难的人。那么，你们想不想认识各种不同的人民币，学会怎样使用它们呢？

（二）新知探究，认识人民币（约15分钟）

1.认识人民币的单位：

师：请小朋友们拿出自己准备的人民币学具，看一看，摸一摸，你发现了什么？（引导学生观察人民币上的数字、图案、文字等）

师：在人民币上，我们能看到一些表示钱数的单位，你们知道有哪些吗？（学生自由发言，教师总结并板书：元、角、分）

2.认识不同面值的人民币：

（1）认识“元”币：

课件逐一出示1元、2元（若有学具）、5元、10元、20元、50元、100元的纸币和1元硬币。

师：这是多少钱？（引导学生说出面值）你是怎么看出来的？（强调数字和“元”字）

学生小组内互相辨认，说一说这些人民币的颜色、图案有什么不同，帮助记忆。

（2）认识“角”币：

同样方法出示1角、2角（若有学具）、5角的纸币和硬币。

师：这些人民币的单位是什么？（角）它们分别是多少钱？

（3）认识“分”币：

简要介绍1分、2分、5分硬币（可说明分币在日常生活中使用较少，但我们也要认识它们）。

3.分类整理：

师：这么多人民币，我们怎样才能更好地记住它们呢？（引导学生按单位“元”、“角”、“分”分类，或按纸币、硬币分类）

学生动手操作，将学具人民币进行分类，教师巡视指导。

（三）探究进率，掌握换算（约10分钟）

1.认识“1元=10角”：

师：小朋友们，我们买一块橡皮需要5角钱，如果我们没有5角的人民币，用1角的人民币来付，需要付几张呢？（引导学生思考）

课件演示：10张1角的人民币排成一排，旁边放1张1元人民币。

师：10张1角合起来是10角，10角就等于1元。（板书：1元=10角）

学生齐读，并在学具中用1角硬币或纸币摆出1元，加深理解。

2.认识“1角=10分”：

师：那1角等于多少分呢？（课件演示10个1分硬币与1个1角硬币的关系）

板书：1角=10分

简单提问：2角等于多少分？5角呢？10分等于多少角？

3.简单换算练习：

（1）几角是几十分，几十分是几角。

（2）1元2角=（）角15角=（）元（）角（重点讲解15角里面有1个10角和1个5角，所以是1元5角）

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