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核心素养视角下劳动教育实施新途径

摘要：随着《义务教育劳动课程标准》的颁布实施，劳动教育成为当前课程改革的重点和研究重点。践行劳动教育，积极开展劳动实践活动，培养学生的劳动行为习惯，发展学生核心素养。可通过以下途径来实现：更新劳动教育理念、优化劳动教育内容、拓宽教育途径等。通过这些方式引导学生分担家务懂得感恩家人的付出，增强家庭责任感和社会责任的担当意识，希望能对一线教师有所帮助。

关键词：核心素养；劳动教育；实施；新途径

引言：皮亚杰认为，只有通过自发、具体地参与到各种实践中，大胆地提出自己的设想，并加以验证，才能得到真正的知识，从而发展思想。劳动课具有很强的实践性和综合性。只有让学生主动参与到实践活动中去，才能使他们的知识变为能力，他们的创造性思维才能得到有效地发展。劳动技能的掌握，自理能力的提高，劳动习惯的培养，都是通过劳动实践来完成的。与其它学科相比，小学劳动课在培养学生创造性思维上具有独特的教学方法，即实践性教学。劳动课的实际操作可以在课堂上进行，也可以组织学生进行丰富多彩的课外活动。例如：组织学生参观、组织课外活动、组织学生兴趣小组等。无论是在课堂上，还是在课堂外，都要注重学生的想象力、发散思维、合作意识，使学生体会到成功的喜悦。

一、教育观念的更新

学校重视劳动教育

学校是教育的重要阵地，学生的劳动意识要依靠学校的教育来培养，而优良的教育思想又是学校教育的重要组成部分。为此，学校要从观念上进行转变，加强对劳动的认识，并将其纳入到教师和学生的培养计划之中。笔者所在学校是一所具有五十多年劳动教育历史的学校，在二十世纪八十年代初，学校一直致力于劳动教育，积极探索劳动教育，编制劳动教育课程，在学校设立绿化、种植、饲养、烹饪等劳动基地，引起了广泛的社会效应，后学校整合教育资源，开展综合实践活动课程的研究，取得了较有影响的成绩。

汲取“知行合一”教育思想

在新的历史条件下，学校结合现实，不断积累和沉淀出特色发展的精神，即

“学府文化”，并吸取陶行知教育思想和中国传统教育理念的精华，从而形成具有鲜明特色的“知行”教育。教育的目标在于指导学生“从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自主，从实践中赢得价值”，将所学的知识应用于实际，做到知行合一，培养具有学府气质的知行学子，使学校成为真正的育人港湾。我校坚持以劳动教育为核心的劳动教育理念，把劳动教育融入社会发展，不断更新劳动教育内容，实现习近平总书记关于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一要求。

二、劳动教育内容的优化

结合学生特点开展劳动教育活动

劳动教育要结合学校的特点，结合学生年龄、生理和心理特点，制订相应的教学内容，逐步实现劳动实习的科学化和系统化。以学生为主体的劳动教育，以培养学生的劳动能力为中心，以实现立德树人为基本任务。这就要求我们在开展劳动教育时，要根据学生的年龄、生理和心理特点，根据学生的具体情况开展劳动教育。笔者所在学校在今年五月份开展了“劳动最光荣”的劳动教育活动，旨在通过学生的劳动实践，培养学生的劳动观念、劳动习惯和劳动品质，让学生懂得尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动，成为“生活者”，并且获得持续创造美好生活的能力。五一劳动节的早晨，劳动教育主题活动正式拉开序幕。晨会上，活动部主任对本次主题活动进行了详细介绍。活动共分六个项目：“劳动最光荣”主题班会、劳动故事会分享、家长劳模进课堂、校园劳动实践、劳动技能竞赛和校外劳动实践活动。希望小叮当们都能积极参与“劳动教育周”活动，在劳动中增强生活自理能力，学会责任担当，感恩父母辛劳，收获成长进步。晨会后，各班召开了“劳动最光荣”主题班会。在班主任老师的引导下，同学们了解了劳动节的由来和意义，树立在劳动中实践，在劳动中收获，在劳动中成长的目标。同学们还聆听了社会各界劳动模范的故事，交流了身边普通劳动者的事迹——清晨认真打扫的清洁工、医院中昼夜忙碌的医护人员、无论刮风下雨都坚守在路口指挥交通的交警、烈日下辛勤耕作的农民……了解劳动者的辛劳和收获，明白要从身边的小事做起，尊重每一名劳动者，珍惜每一名劳动者的劳动果实。弘扬学习劳动模范的精神，感悟体验耕耘后收获的快乐。本次劳动教育主题班会课既是一

次劳动教育，更是一次精神洗礼。同学们学习劳动，尊重劳动，体验劳动，并决心努力成为新时代的优秀劳动者。这次劳动教育活动让学生真正感受到劳动的乐趣：一到三年级的小朋友有的撸起袖子，在厨房里把所有的碗筷都洗刷干净，还将自己的衣物收纳整齐；有的发挥自己的想象力变废为宝，将自己的作品带到学校展示，有的用抹布和拖把把家里的地板擦得锃亮。四到五年级的小朋友还参加了“劳动最光荣”的征文比赛，获得了校长亲自颁发的一二三等奖的分别有10人、15人、30人。小朋友在作文中写道：周一的班会课上，老师告诉我们：“劳动最光荣，