《煮书》教案上学课件.pptxVIP

;1.注意小作者思想感情的变化“奇怪”“疑惑不解”“豁然开朗”，通过此线索，读出课文中小作者的语气。（重点）

2.了解什么是“煮书”。懂得读书只有反复诵读品味，说话写文章才能得心应手。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/

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地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/;爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊！”;“爷爷，您看我该怎么‘煮书’呢？”;什么是反问句？

反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。

运用反问句有什么作用？

加强语气，更明显地表达出自己所要表达的东西。;同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!;核心问题：;1.读课文，课文讲了一件什么事？;2.画出描写杜甫煮书的句子。;3.“煮书”有什么好处？;4.学完文章，我们该怎样“煮书”呢？

;煮书;课文通过“我”和爷爷的对话讲了什么是“煮书”，告诉我们读书的方法——反复诵读品味，读熟读透才能明白其中的道理。;;过了好一会儿，小朋友们才一个个来到学校。

在开学典礼上，校长站在台上讲???。高士其一双乌溜溜的眼睛，专心地盯着校长，他听得可仔细啦。

校长讲完了话，叫高士其站到他身边来。高士其不知道有什么事，一颗心像小鹿似的怦怦乱跳。

校长摸摸高士其的头，表扬他是一个守纪律、懂礼貌的好学生。

高士其把校长的话记在心里，每天，他上课用心听讲，放学回家就认真做功课，他跟全班的同学都要好，跟同桌的一个小朋友更要好，下课以后，两个人一起游戏，可高兴呢。;可是有一天，这个小朋友嘟着嘴，冲着高士其说：你到底认识我吗？

高士其觉得很奇怪，说：咱俩是好朋友呀，怎么会不认识你呢？

这个小朋友气呼呼地说：那你刚才上课的时候，为啥不理睬我呢？

高士其一听，笑了起来。原来，刚才上课的时候，这个小朋友拿出纸，，折成一只只小青蛙，悄悄地玩了一阵子，玩着玩着，觉得一个人玩没有劲，就凑到高士其的耳朵边，轻轻地说：我们来玩斗青蛙吧！;高士其坐得端端正正，正用心听老师讲课，这个小朋友的话，他根本没有听见。这个小朋友又轻轻地碰了碰高士其，高士其还是坐得好好地在听课。这个小朋友心里挺不高兴，使劲拉了拉高士其的衣服，这一来，高士其回过头来了。那个小朋友指指膝盖上的两只纸折的青蛙。高士其明白了，是叫他一起玩斗青蛙呀，他对那个小朋友白了一眼，又用心地听老师讲课了。

高士其想到这里，笑起来了，他对那个小朋友说；“下课的时候，咱俩一起玩，是好朋友。可是上课的时候，我就不认识你了。”

“高士其的话，说得这个小朋友也笑了。;古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

(《冬夜读书示子聿》陆游）;【俗语】;闻一多醉书：闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。大家急得东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书看得入了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。;华罗庚猜书：著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了