高二语文教案高二都江堰教案（2025—2026学年）.docxVIP

高二语文教案高二都江堰教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高二年级学生，依据《普通高中语文课程标准》和《高中语文教学大纲》进行设计。都江堰作为课文，位于高二年级上册第三单元，该单元以“人与自然”为主题，旨在培养学生对自然景观的欣赏能力和对人文历史的了解。都江堰课文通过介绍都江堰的历史背景、工程奇迹及其对后世的影响，让学生体会古代劳动人民的智慧，同时引导学生关注人与自然和谐共生的理念。本课的核心概念包括古代水利工程的智慧、人与自然的关系等，技能方面则涉及对文本的阅读理解、分析评价和写作能力。

2.学情分析

高二年级学生已经具备一定的语文基础，对古代文化有一定了解，但面对深奥的文言文和复杂的历史背景，仍存在一定的学习困难。例如，学生可能对都江堰的历史背景不熟悉，难以理解文中的一些专有名词和古代文化现象。此外，学生在阅读理解上可能存在细节把握不足、主旨概括不精准等问题。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法帮助学生克服学习难点。

3.教学目标与策略

教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标包括了解都江堰的历史背景、工程特点及其影响；能力目标包括提高文言文阅读理解能力、分析评价能力和写作能力；情感目标包括培养学生对古代文化的尊重和热爱，以及对人与自然和谐共生的认识。为实现这些目标，教学策略将采用情境教学、小组讨论、课堂互动等多种方式，确保教学活动以学生为中心，激发学生的主动参与和探究精神。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：高二年级学生

行为：说出都江堰的历史背景、工程特点和主要功能

条件：通过阅读课文和相关资料

程度：能够准确、完整地复述

说明：学生需在阅读过程中，通过课文内容及相关资料，掌握都江堰的历史背景、工程特点以及它在防洪灌溉方面的主要功能。

2.过程与方法目标

受众：高二年级学生

行为：分析都江堰工程对后世的影响，设计一个古代水利工程方案

条件：在教师引导下，通过小组讨论和合作学习

程度：能够提出合理的设计方案，并展示其可行性

说明：通过分析都江堰工程的成功经验，学生能够设计出具有创新性的古代水利工程方案，并能够向同学展示其设计的合理性和可行性。

3.情感态度与价值观目标

受众：高二年级学生

行为：评价都江堰工程对人类文明的意义，形成对古代劳动人民的敬意

条件：在课堂讨论和课后反思中

程度：能够从不同角度评价都江堰工程，并表达对古代劳动人民的敬意

说明：通过学习都江堰工程，学生能够认识到其在人类文明史上的重要地位，并从中汲取对古代劳动人民智慧和勤劳的敬意。

三、教学重难点

教学重点在于理解和分析都江堰的历史背景、工程特点和作用，以及其对中国古代水利工程的贡献。教学难点则在于把握文言文中涉及的古文化知识和工程技术的复杂性，以及学生如何将这些知识与实际应用相结合。难点之所以存在，是因为学生对古代文化和工程技术的理解有限，且文言文的阅读理解能力需要进一步提高。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以便直观展示都江堰的历史与工程。同时，设计任务单和评价表，引导学生参与互动和自我评估。学生需预习课文，收集相关资料，并准备画笔等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前规划黑板板书，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示都江堰的图片或视频，引导学生进入课堂情境。

提问：“同学们，你们知道都江堰吗？它有什么特别之处？”

学生分享自己了解的都江堰，教师总结并引出本节课的主题。

2.新授环节（20分钟）

（5分钟）历史背景介绍

教师讲解都江堰的历史背景，包括其建造时间、地理位置、建造目的等。

提问：“都江堰的建造背景是怎样的？为什么会有这样的需求？”

学生回答，教师总结并强调都江堰的历史价值。

（10分钟）工程特点分析

教师展示都江堰的工程结构图，讲解其工程特点，如分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等。

提问：“都江堰的工程特点有哪些？这些特点有什么作用？”

学生分组讨论，每组选代表分享讨论结果，教师点评并总结。

（5分钟）工程影响探讨

教师引导学生思考都江堰对后世的影响，包括防洪、灌溉、生态等方面。

提问：“都江堰对后世有哪些影响？这些影响是如何体现的？”

学生回答，教师总结并强调都江堰的文化价值。

3.巩固环节（10分钟）

（5分钟）课堂练习

教师设计一道关于都江堰的填空题，让学生在规定时间内完成。

学生独立完成练习，教师批改并讲解答案。

（5分钟）小组讨论

教师提出一个问题：“如果现在要建造一个现代的都江堰，你会怎么做？”

学生分组讨论，每组选代表分享讨论结果，教师点评并总结。

4.小结环节