第五单元写话书包里的文具一年级语文上册单元作文能力提升教案（2025—2026学年）.docxVIP

第五单元写话书包里的文具一年级语文上册单元作文能力提升教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本单元作文“第五单元写话：书包里的文具”针对一年级学生，旨在通过描述书包里的文具，培养学生的观察能力和表达能力。结合教学大纲、课程标准及考试要求，本课内容旨在提升学生的语文素养，培养他们对写作的兴趣。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对前几单元写作技巧的巩固，也是对后续写作内容的基础铺垫。核心概念包括文具的名称、用途及特点，技能包括观察、描述和表达。

二、学情分析

一年级学生正处于认知发展的初期阶段，他们具备一定的观察力，但对文具的描述能力有限。生活经验方面，他们对书包和文具有一定的了解，但可能存在混淆文具名称或用途的情况。认知特点上，他们喜欢通过游戏和互动学习，兴趣倾向也较为直观。可能存在的学习困难包括文具名称的记忆、描述的准确性以及表达的流畅性。因此，教学设计需以学生为中心，注重趣味性和互动性，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生能够正确描述书包里的文具；2.培养学生的观察能力和表达能力；3.提升学生的语文素养。为实现这些目标，教学策略包括：1.利用图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣；2.通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度；3.设计分层作业，满足不同学生的学习需求；4.定期进行反馈和评价，帮助学生巩固所学知识。通过这些策略，旨在帮助学生达到达标水平，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识的目标

说出书包里常见的文具名称，如铅笔、橡皮、尺子等。

列举出每种文具的主要用途。

2.能力的目标

通过观察和描述，设计一段关于书包里文具的简短话。

能根据所描述的文具，绘制出文具的简单图画。

3.情感态度与价值观的目标

表达对学习用品的喜爱和珍惜之情。

在描述文具时，体现出对细节的关注和表达的准确性。

4.科学思维的目标

通过分类、比较等方法，理解不同文具的特点。

能从多个角度观察和描述文具，提高观察力和思维能力。

5.科学评价的目标

评价自己描述的文具话是否生动有趣，是否有创意。

能根据同学的评价，对描述进行改进和提升。

三、教学重难点

重点：准确描述书包里的文具及其用途，培养学生细致观察和具体表达的能力。

难点：一年级学生词汇量有限，难以用丰富的语言描述文具，需通过图片、实物辅助，引导学生进行想象和创造性的表达。

四、教学准备

教师准备包括：制作包含文具图片和用途说明的多媒体课件，准备实物文具供学生观察，设计观察记录表和写作指南，以及准备学生评价表。学生准备包括：预习教材中关于文具的描述，准备画纸和彩色笔用于绘画。教学环境准备：布置好小组学习区域，确保黑板上有清晰的写作提示和模板。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师手持一个装有各种文具的布袋进入教室，引起学生的注意。

教师提问：“同学们，你们的书包里都有哪些文具呢？”

学生自由发言，教师记录在黑板上。

学生预期行为：

学生积极参与讨论，分享自己书包里的文具。

学生能够说出几种常见的文具名称。

教师引导性语言：

“今天，我们要写一篇关于书包里的文具的作文。”

“你们知道，作文就是用文字把我们的想法和感受写下来。”

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

教师展示多媒体课件，展示不同种类的文具图片。

教师引导学生观察文具的形状、颜色和用途。

教师讲解文具的名称和用途，如铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等。

学生预期行为：

学生能够识别并说出几种文具的名称。

学生能够描述文具的形状和颜色。

教师引导性语言：

“请大家看，这是铅笔，它是用来写字的。”

“橡皮是用来擦除错误的，你们知道它的另一个名字吗？”

3.任务驱动

时间：20分钟

活动设计：

教师分发观察记录表，要求学生观察自己书包里的文具。

学生填写观察记录表，描述文具的名称、形状、颜色和用途。

教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观察结果。

学生预期行为：

学生能够独立完成观察记录表。

学生能够与小组同学进行有效沟通和合作。

教师引导性语言：

“请你们仔细观察自己的书包，看看都有哪些文具。”

“现在，我们小组讨论一下，看看谁能够描述得最详细。”

4.练习与展示

时间：15分钟

活动设计：

教师指导学生根据观察记录表，写一段关于书包里文具的短文。

学生在课堂上展示自己的作品，教师和其他学生给予反馈。

教师选取几篇优秀的作文进行朗读，并分析其优点。

学生预期行为：

学生能够根据观察记录表，写出一段完整的短文。

学生能够接受同伴的反馈，并尝试改进自己的作文。

教师引导性语言：

“现在，请大家根据刚才的观察，写一段关于自己书包里文具的短文。”

“请你