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公开课长春初中语文八下《金岳霖先生》九教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自长春初中语文八下教材《金岳霖先生》，属于九年级的教学内容。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。本课通过《金岳霖先生》一文，让学生了解金岳霖先生的生平事迹和思想，培养他们的爱国情怀和社会责任感。文章中的语言优美，情感真挚，有助于学生提升语言表达能力和审美情趣。本课内容与前后单元的知识关联紧密，是培养学生综合素质的重要环节。

2.学情分析

九年级学生在阅读理解方面已有一定基础，但面对较为复杂的人物传记类文章，仍存在一定的阅读障碍。学生在生活经验、情感体验方面较为丰富，对历史人物有一定的了解，但可能对金岳霖先生的生平事迹不够熟悉。此外，学生在写作方面可能存在表达不够准确、情感表达不够真挚等问题。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，针对可能存在的学习困难进行针对性教学。

3.教学目标与策略

本课的教学目标主要包括：理解金岳霖先生的生平事迹和思想；提高阅读理解能力和文学鉴赏水平；培养学生的爱国情怀和社会责任感。针对学情分析，教学策略应注重以下几个方面：一是通过引入相关历史背景资料，帮助学生更好地理解文章内容；二是通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣；三是通过写作练习，提高学生的语言表达能力和情感表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出金岳霖先生的生平事迹和主要贡献。

列举文章中体现的作者观点和金岳霖先生的思想特点。

解释文章中运用到的修辞手法及其表达效果。

2.能力目标

设计一个关于金岳霖先生的简要人物传记。

评价文章中的观点和金岳霖先生的思想。

论证自己对金岳霖先生的理解和评价。

3.情感态度与价值观目标

认同金岳霖先生的爱国情怀和社会责任感。

尊重历史人物，培养对历史知识的兴趣。

树立正确的价值观，增强民族自豪感。

4.科学思维目标

分析文章的结构和论证方法。

归纳金岳霖先生的思想特点。

演绎从金岳霖先生的生平中提炼出的普遍价值观。

5.科学评价目标

评价文章的写作手法和表达效果。

评价金岳霖先生的生平事迹和思想。

评价学生对文章的理解和评价的准确性。

三、教学重难点

教学重点：掌握金岳霖先生生平事迹，理解其思想特点，分析文章结构及修辞手法。

教学难点：深入理解金岳霖先生的思想内涵，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。难点在于学生对历史人物的理解和评价可能受到主观因素的影响，需要引导学生客观分析，提高思维深度。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含金岳霖先生生平介绍、文章分析及讨论引导的多媒体课件；准备相关图片、视频资料，以丰富教学内容；设计任务单和评价表，以便于学生参与和自我评估；同时，考虑到九年级学生的学习特点，我将布置预习任务，要求学生收集相关资料，并确保教室环境布置合理，如安排小组讨论座位，设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示金岳霖先生的图片或视频，激发学生的兴趣。

学生分享自己对金岳霖先生的初步了解和印象。

目的：

激发学生的学习兴趣。

引导学生进入课堂学习状态。

2.新授

时间：20分钟

活动：

教师讲解金岳霖先生的生平事迹，重点介绍其学术成就和思想特点。

学生通过阅读教材，了解文章背景和作者观点。

教师引导学生分析文章结构，学习运用修辞手法。

学生分组讨论，探讨金岳霖先生的思想对当代社会的启示。

目的：

帮助学生全面了解金岳霖先生的生平事迹和思想。

培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

培养学生的思辨能力和团队合作能力。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

教师通过提问、抢答等方式，检验学生对课堂内容的掌握程度。

学生分组进行角色扮演，模拟金岳霖先生与学生的对话。

学生撰写读书笔记，总结金岳霖先生的思想对自己产生的影响。

目的：

巩固学生对课堂内容的记忆和理解。

培养学生的语言表达能力和写作能力。

引导学生将所学知识应用于实际生活中。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调金岳霖先生的思想价值。

学生分享自己的学习心得和体会。

目的：

帮助学生梳理课堂学习内容，形成知识体系。

激发学生对历史人物和思想的热爱。

5.作业

时间：课后

活动：

学生阅读相关书籍或文章，深入了解金岳霖先生的生平和思想。

学生撰写一篇关于金岳霖先生的论文或评论，阐述自己的观点和见解。

目的：

拓展学生的知识面，提高学生的研究能力和写作能力。

培养学生的独立思考和批判性思维能力。

6.课堂评价