高考英语二轮复习专题辅导测试二话题引领下的阅读理解话题十二人物传记类教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考英语二轮复习专题辅导测试二话题引领下的阅读理解话题十二人物传记类教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年高考英语二轮复习，针对阅读理解话题十二——人物传记类。根据《普通高中英语课程标准》和《高考英语考试大纲》的要求，本单元旨在提升学生对人物传记类文章的阅读理解能力，培养学生对人物品质、成就和背景的感知与评价能力。本单元的核心概念包括人物传记的结构、人物品质的描写、事件细节的把握等。技能方面，重点训练学生的快速阅读、信息筛选、逻辑推理和总结概括能力。

2.学情分析

针对高中学段的学生，他们在英语学习上已具备一定的阅读理解能力，对人物传记类文章有一定的认识。然而，在阅读过程中，他们可能存在以下困难：1）对人物传记结构的把握不够清晰；2）对人物品质和事件细节的理解不够深入；3）阅读速度较慢，信息提取不够高效。针对以上情况，本教案将针对学生的实际需求，设计有针对性的教学活动，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与达标水平

（1）教学目标

1.理解人物传记的结构，掌握人物品质、成就和背景的描写方法；

2.提升快速阅读和信息筛选能力，提高阅读速度；

3.培养逻辑推理和总结概括能力，提高阅读理解水平。

（2）达标水平

1.学生能准确把握人物传记的结构，分析人物品质和事件细节；

2.学生阅读速度提升，信息提取准确，阅读理解水平显著提高。

二、教学目标

1.知识的目标

说出人物传记的基本结构特征。

列举人物传记中常用的描写人物品质和成就的词汇和短语。

解释不同类型人物传记的写作风格和特点。

2.能力的目标

设计阅读策略，提高阅读速度和信息提取效率。

论证对人物传记中事件和细节的理解，进行逻辑推理。

评价人物传记中的观点和结论，形成自己的观点。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏人物传记中展现的人物品质和成就，培养积极向上的价值观。

认同人物传记中传达的正能量，增强社会责任感。

尊重不同文化和背景的人物，培养跨文化理解能力。

4.科学思维的目标

阐释人物传记中人物行为背后的原因和动机。

分析人物传记中的事件和背景，培养批判性思维能力。

综合人物传记中的信息，形成全面的认识。

5.科学评价的目标

评价人物传记的写作手法和效果，进行客观评价。

反思阅读过程中的思维过程，提高自我评价能力。

比较不同人物传记的异同，培养比较分析能力。

三、教学重难点

重难点：教学重点在于引导学生掌握人物传记的结构和特点，提升快速阅读和信息筛选能力。教学难点在于培养学生对人物品质和成就的深入理解，以及逻辑推理和总结概括能力。难点形成的原因在于人物传记内容的复杂性和学生认知水平的局限性，需要通过创设情境和实践活动来帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、人物传记相关图表、任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关人物传记资料。教学环境方面，将设置小组合作学习区域，并设计清晰的板书框架。准备充分，将有助于学生深入理解人物传记类阅读材料，提升阅读理解能力。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示名人图片或视频，激发学生对人物传记的兴趣。

提问：“你们知道这些名人吗？他们有哪些成就？”

学生分享自己对名人的了解，教师总结并引出人物传记的主题。

2.新授

时间：20分钟

活动：

环节一：人物传记结构介绍

教师讲解人物传记的一般结构，包括引言、生平介绍、成就和贡献、评价等。

学生跟随教师一起分析一个典型的人物传记文本，找出各部分内容。

环节二：人物品质描写方法

教师展示不同人物传记中对人物品质的描写方法，如直接描写、间接描写、对比描写等。

学生分析例文，找出并讨论不同的描写方法。

环节三：事件细节把握

教师引导学生关注人物传记中的事件细节，如时间、地点、人物关系等。

学生练习从文本中提取关键事件细节，并进行复述。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

环节一：小组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：

如何判断一个人物传记的写作质量？

如何从人物传记中获取有价值的信息？

各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

环节二：角色扮演

学生选择一个人物，模拟传记作者的视角，进行角色扮演，讲述该人物的故事。

其他学生作为听众，评价角色扮演的质量。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的重点内容，强调人物传记的结构、描写方法和事件细节的重要性。

学生回顾课堂学习内容，提出自己的疑问，教师解答。

5.作业

时间：课后

活动：

学生选择一个自己感兴趣的历史人物，查找相关资料，撰写一篇简短的人物传记。

作业要求：结构完整，内容充实，语言通