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2025年下学期高中胆商管理素养测评试卷

一、单项选择题（每题5分，共30分）

面对课堂展示中突发的设备故障，你会优先选择：

A.立即向老师求助，等待技术支持

B.快速切换至备用方案（如板书或口头阐述）

C.暂停展示，请求更换时间

D.让同学代为演示

小组合作中，你提出的创新方案遭到多数成员反对，你的第一反应是：

A.放弃方案，服从多数意见

B.坚持己见，试图说服所有人

C.询问反对理由，调整方案核心逻辑

D.搁置争议，转向更保守的计划

在模拟商业竞赛中，你的团队面临资金链断裂风险，此时你倾向于：

A.削减成本，放弃高风险高回报的项目

B.向评委申请追加预算，说明项目潜力

C.抵押团队非核心资源（如备用物资）换取短期资金

D.解散团队，避免进一步损失

当发现好友在考试中作弊时，你认为“勇气”的体现是：

A.当场制止并报告老师

B.事后私下劝说其主动承认

C.保持沉默，避免破坏友谊

D.假装未看见，维持表面和谐

在竞选学生会干部时，你的竞争对手突然公布你过去的一次失误，你会：

A.当场反驳，强调对方恶意攻击

B.承认失误，说明改进措施和成长

C.转移话题，聚焦自身竞选优势

D.退出竞选，避免争议扩大

面对父母反对你选择艺术特长生道路，你会如何沟通？

A.直接表达不满，坚持自己的选择

B.用月考成绩和获奖证书证明专业潜力

C.暂时妥协，偷偷参加艺术培训

D.放弃特长生计划，选择父母认可的理科

二、情境分析题（每题15分，共30分）

情境一：校园创业的风险抉择

你和同学计划在校园内开设“二手教材循环书店”，前期调研显示需求旺盛，但需投入5000元启动资金（主要用于租金和首批书籍收购）。团队成员出现分歧：有人担心亏损影响学业，有人主张缩小规模仅做线上社群，有人提议引入校外投资者但需出让30%收益权。

问题：

（1）请列出至少3个可能的风险点（如资金、竞争、政策限制等），并说明如何用“胆商思维”平衡风险与机遇？

（2）如果书店运营3个月后仍未盈利，你会选择继续坚持、转型还是终止项目？请结合具体行动方案说明理由。

情境二：跨学科挑战的突破

学校举办“跨学科创新大赛”，要求结合物理、生物、信息技术设计一个环保项目。你的团队提出“智能雨水回收灌溉系统”，但在原型制作中发现传感器精度不足，导致数据误差超过20%。距离提交截止仅剩3天，团队成员士气低落，有人建议改用简化模型降低难度。

问题：

（1）你认为“有胆识的决策”在此情境中意味着什么？是否应该坚持原方案？

（2）若选择坚持，请设计一个3天倒计时的攻坚计划（需包含分工、技术替代方案、风险预案）。

三、案例论述题（20分）

案例：航天员训练中的“心理胆识培养”

航天员在模拟失重环境训练时，需完成“水下逃生”“应急故障排除”等高危任务。教练常通过突然切断供氧系统、制造设备异响等方式测试学员的应激反应。数据显示，80%的失误并非源于技术不足，而是“瞬间犹豫”导致的判断延迟。

问题：

结合案例，分析“胆商”与“鲁莽”的本质区别，并举例说明高中生在学习和生活中如何培养“理性胆识”（至少3个具体方法）。

四、实践应用题（20分）

任务：设计一份“个人胆识成长计划”

要求：

明确1个你当前最想突破的“胆识短板”（如公开演讲、拒绝他人不合理要求、尝试新领域等）；

制定3个可量化的阶段性目标（如“3个月内主动举手回答问题10次”）；

列出可能遇到的2个障碍及应对策略（如“紧张忘词时提前准备关键词卡片”）；

设计1个“胆识勋章”激励机制（如用贴纸记录每次突破，集齐5枚兑换一次自我奖励）。

参考答案及评分标准（供教师使用）

一、单项选择题（每题5分）

B（快速应变能力）2.C（批判性沟通）3.C（资源整合意识）4.B（原则性与同理心平衡）5.B（责任担当）6.B（数据化说服）

二、情境分析题（每题15分）

情境一评分要点：

风险点示例：校方政策限制（如禁止商业活动）、教材版本更新导致库存贬值、线上平台竞争分流客户；

胆商思维体现：通过“小规模试点”（先在班级群测试交易）降低风险，用“收益分成”模式吸引校友捐赠闲置教材，与学校图书馆合作规避场地租金。

情境二评分要点：

理性胆识的核心：在坚持核心目标（高精度传感器）的前提下灵活调整方法，如联系大学实验室借用设备、简化数据算法；

攻坚计划需包含：技术组（2人）负责硬件调试，文案组（1人）同步准备“误差分析报告”向评委说明改进过程，预留半天缓冲期应对突发问题。

三、案例论述题（20分）

区别分析：

胆商：基于专业积累的风险预判（如航天员训练中的肌肉记忆）+清晰的行动预案；

鲁莽：缺乏准备的盲目冒险（如未做市场调研就投入全部资金）。

培养方法示例：

“微风险挑战”：每天做一件“舒适区外小事”（如主动向陌