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国内外工业企业人才培养模式比较研究

2021年3月，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》将“加快数字化发展建设数字中国”单列成篇，提出“以数字化转型整体驱动生产方式、生活方式和治理方式变革”，表明数字化转型已成为工业企业发展的趋势。目前，推动工业企业数字化转型主要有四个内部力量维度：业务战略、价值创造、数字领导力和数字人才。因此，人才的培养是工业企业转型的核心。人才培养模式作为工业企业提升员工能力的重要策略，在国内外呈现出多样化特点。受中国集体主义文化与合作共赢理念影响，我国的工业企业主要采取师徒传承型2、内部培训型、高校合作型等模式，进而实现资源共享、优势互补。但在校企合作中，理论和实践教学往往存在脱节现象。高校的理论教学内容可能过于陈旧或与工业企业实际应用场景不符，而工业企业的实践教学可能缺乏系统的理论支撑。从国际视域出发，国外工业企业在人才培养方面强调实践与应用，主要通过人工智能创建虚拟的实践教学环境，构建多维度的人才培养质量评估模型。国外工业企业主要人才培养模式有企业大学型、轮岗培养型3、行业协会主导型4等。2023年，美国发布《国家人工智能研发战略计划》，强调人工智能在人才培养中的重要作用，为我国关注到新时代工业企业人才培养特征提供有力的借鉴。因此，开展国内外工业企业人才培养模式的比较研究，总结成功经验和改进方向，对推动我国工业企业发展有重要参考价值。

本文基于CiteSpace6.3.R1软件的可视化对比，解析国内外工业企业人才培养模式的制度环境依存性差异，进而探讨我国工业企业人才培养在技术适配性与产教融合方面的改进空间，以及国外优秀工业企业人才培养经验与本土实践的可协同路径。

一、数据来源与研究方法

（一）文献纳入与排除

1992年，彭友文发表了《民族地区亟须工业人才》，提出“只有当这些不同层次的工业人才构成优势的工业人才系统时，工业的发展才能够真正建立在依靠科学技术进步及提高劳动者素质的基础上”5]。此后学术界从工业企业人才培养的角度展开了研究。因此，本研究以1992年为起点，统计1992—2024年11月25日在中国知网上发表的期刊论文。

与我国相比，国外有关工业企业人才的研究起步略晚，并经历了较为漫长的探索阶段。国外有关工业企业人才主题的发文量呈现出一种曲折上升的趋势，故本文以2003年为起点，统计2003—2024年11月25日在WebofScience上发表的期刊论文。

（二）数据分析方法

本研究的目标是形成知识图谱，回答国内外工业企业人才培养的差异性问题。CiteSpace6.3.R1可基于文献计量信息呈现某领域的研究热点、演变趋势和发展前沿，从而追踪国内外工业企业人才研究热点的迁移轨迹。因此，本研究将Refworks格式保存的1992—2024年工业企业人才培养文献信息数据导入CiteSpace6.3.R1软件，选择1年的时间跨度，调整可视化效果，生成工业企业人才培养的关键词突现可视化知识图谱。

二、国内外工业企业人才培养研究热点分析

（一）年发文量情况

自1990年来，国内外对工业企业人才的培养研究发文量均呈上升趋势（见图1）。我国工业企业人才培养相关研究从1992年起发文量呈现出波动上升的趋势。笔者将我国学者对工业企业人才培养的研究划分为三个阶段：①初步探索期（1992—2001年）：每年发文量均为个位数。这一时期，我国工业企业刚刚开始重视人才培养的概念。②快速发展期（2002一2017年）：2002年，发文量首次突破个位数。这期间，随着我国经济的快速发展，工业企业对人才的需求日益增长，促使更多的学者和企业界人士关注人才培养问题。③回落调整期（2018—2024年）：2018年较2017年的发文量有较大降幅，但是在2020一2024年期间，发文量再次出现了上升趋势。这表明工业企业人才培养相关研究在这一时期得到更多的关注和发展。

笔者将国外工业企业人才培养研究划分为四个阶段：①2003-2009年的发文量平均为每年10篇。这一阶段，国外工业企业人才培养研究处于稳定发展阶段，在继承传统的基础上，开始关注现代企业管理理念对人才培养的影响。②2010-2012年发文量略有所上升。这可能与当时国外工业企业面临全球经济格局变化，需要提升工业企业竞争力，从而更加重视人才培养有关。③2013-2018年发文量显著下降。这期间国外经济结构调整、部分传统行业衰退等因素可能影响了工业企业人才培养研究的热度。④2019-2024年是研究的回溯阶段，发文量曲折上升，预示着研究正经历方向性转变或重新获得关注。

（二）关键词突现情况

如表1所示，对我国工业企业人才培养关键词进行突现分析，得到8个突现关键词。2014年，“企业需求\出现最早，但突现强度最低，体现