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2025年中小学生学校课外读物进校园管理办法实施方案、落实情况自查报告

为贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，确保课外读物质量，丰富阅读资源，防止问题读物进入校园，营造良好的育人环境，我校结合实际，制定本实施方案，并对落实情况进行了全面自查，现将具体情况报告如下。

一、工作背景

随着社会的发展和教育理念的更新，课外读物在学生成长过程中的作用日益凸显。一本好的课外读物不仅能够拓宽学生的知识面，培养其阅读兴趣和能力，还能对学生的价值观、人生观产生积极影响。然而，当前市场上的课外读物良莠不齐，一些读物存在内容不健康、导向不正确等问题。为了保障学生能够接触到优质的课外读物，教育部出台了《中小学生课外读物进校园管理办法》，对课外读物进校园进行规范管理。我校高度重视此项工作，深刻认识到加强课外读物管理对于学生健康成长和学校教育教学工作的重要意义。

二、实施方案

（一）组织领导

成立以校长为组长，分管副校长为副组长，教务处、政教处、图书馆、年级组长和学科骨干教师代表为成员的课外读物进校园管理工作领导小组。领导小组负责统筹规划、指导协调课外读物进校园管理工作，制定相关制度和标准，对课外读物的推荐、选用、采购等环节进行监督和管理。明确各成员的职责分工，确保管理工作落到实处。

（二）工作流程

1.推荐环节

-建立课外读物推荐机制，由学科教师、图书馆馆员等结合课程标准和学生年龄特点，推荐符合要求的课外读物。推荐过程中充分考虑读物的思想性、科学性、趣味性和适宜性。

-鼓励学生和家长参与推荐，通过线上线下相结合的方式，广泛收集推荐意见。设立专门的推荐邮箱和意见箱，方便学生和家长反馈。

-推荐的课外读物需经过学科组初审、管理工作领导小组复审，确保推荐的读物符合《中小学生课外读物进校园管理办法》的要求。

2.选用环节

-学校图书馆根据推荐的课外读物目录，结合馆藏情况和学生需求，进行筛选和选用。选用时注重读物的多样性，涵盖文学、科学、历史、艺术等多个领域。

-对于选用的课外读物，建立详细的书目档案，记录读物的名称、作者、出版社、出版时间、价格等信息，便于管理和查询。

-定期对选用的课外读物进行评估和更新，根据学生的阅读反馈和实际情况，及时淘汰不符合要求或过时的读物，补充新的优质读物。

3.采购环节

-学校采购课外读物严格遵循相关法律法规和采购程序。优先选择正规出版社和供应商，确保读物的质量和正版性。

-采购前对供应商的资质进行审核，要求供应商提供读物的质量检测报告等相关证明材料。

-建立采购台账，详细记录采购的读物信息和采购金额，做到账目清晰、可追溯。

4.进校园环节

-课外读物进校园前，由管理工作领导小组组织人员进行审核。审核内容包括读物的内容、插图、文字表述等是否符合要求。

-对于审核通过的课外读物，进行分类编号、登记造册后，方可进入图书馆或班级图书角供学生借阅。

-建立课外读物进校园审核档案，保存审核过程中的相关资料，以备查阅。

（三）宣传教育

1.利用教职工大会、学科组会议等形式，组织教师学习《中小学生课外读物进校园管理办法》，提高教师对课外读物管理工作的认识和重视程度，引导教师正确指导学生阅读。

2.通过主题班会、校园广播、宣传栏等渠道，向学生宣传课外读物的选择标准和阅读的重要性，培养学生良好的阅读习惯和鉴别能力。

3.向家长发放《致家长的一封信》，宣传学校课外读物管理工作的相关政策和要求，争取家长的支持和配合，引导家长为学生选择合适的课外读物。

（四）监督检查

1.定期对学校图书馆和班级图书角的课外读物进行检查，检查内容包括读物的质量、数量、摆放情况等。发现问题及时整改。

2.设立监督举报电话和邮箱，接受学生、家长和社会的监督。对反映的问题及时进行调查处理，并将处理结果反馈给举报人。

3.建立课外读物管理工作考核机制，将课外读物管理工作纳入教师和部门的绩效考核，对工作表现突出的个人和部门进行表彰和奖励，对工作不力的进行问责。

三、落实情况自查

（一）组织领导落实情况

学校成立的课外读物进校园管理工作领导小组定期召开会议，研究部署课外读物管理工作。各成员分工明确，责任落实到位。领导小组能够及时了解课外读物管理工作的进展情况，协调解决工作中出现的问题，确保管理工作顺利进行。

（二）工作流程执行情况

1.推荐环节

-教师和学生、家长积极参与课外读物推荐工作。学科组初审严格把关，对推荐的读物进行了认真筛选。管理工作领导小组复审时，从多个维度对读物进行评估，确保了推荐读物的质量。在推荐过程中，共收集到教师推荐意见[X]条，学生和家长推荐意见[X]条，推荐出符合要求的课外读物[X]种。

2.选用环节